八年级语文上册教案（部编人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版））

　　八年级语文上册教案（部编人教版八年级语文上册优秀教案（全册，完整版））
　　《渔家傲》教学设计
　　沙市实验中学 周 丽
　　【教学目标】
　　诵读，感受诗词的声韵美。
　　品读，品味诗词的意境美，体会诗词中的浪漫风格。
　　3、助读，领悟作品的情感美，体验诗词中的豪迈气概。
　　【教学步骤】
　　一、导入
　　师：同学们一起背诵课外古诗词《如梦令》（屏显一）
　　如梦令
　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
　　师：刚才大家吟诵了李清照的词作？说说你所知道的李清照。
　　李清照，号易安居士，宋代婉约派女词人。代表作有《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《夏日绝句》等，现存诗文集《漱玉词》等。
　　宋词在风格上分豪放派和婉约派两种流派：豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾，词风雄浑开阔奔放；婉约派的代表人物是李清照和柳永，词风缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美。
　　二、吟诵，感受音韵。
　　师：刚才大家诵读的《如梦令》，是婉约词风的代表作之一，寥寥数语，道出了她早期生活的情趣和心境。今天我们来学习李清照唯一的豪放词《渔家傲》，学习一首不一样的《渔家傲》，认识一个不一样的李清照。（传屏一）
　　师：（完成学案中的基础达标）
　　我们来读读《渔家傲》
　　一读，读准字音，读响韵脚。词的押韵可疏可密，可一韵到底，也可中途换韵.
　　二读，读通词义，读清节奏。平仄相间起起伏伏，读起来更有抑扬顿挫的感觉。
　　品读，品味意境。
　　活动一：小组合学。
　　活动任务：品读，认识一个不一样的李清照。
　　活动要求：组内选出一人负责生动地描述，一人负责有价值地追问，一人负责恰当地演读。
　　示例：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
　　描述：＂我＂透过迷蒙的晨雾，看到云雾弥漫如波涛翻滚；＂我坐的船儿在风浪中颠簸，滚滚银河似有千帆竞渡。（描述是在翻译的基础上添加合理的想象，生动地呈现一幅画面，一个场景。）
　　追问：哪些词语可读出大气磅礴之势？让我们认识了不一样的李清照？
　　写苍天、云涛、晓雾、星河、千帆，这几个名词描绘了景象的壮丽。＂接＂、＂连＂二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。＂转＂、＂舞＂两字，则将词人在风浪颠簸中的感受，逼真地传递给读者。
　　师：李清照没有写小花小草，而是选取宏大的意象，描绘壮丽的景象，体现了豪放词的特点。所以说，《渔家傲》因写景而境界开阔。
　　2.仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
　　描述:我好想回到了仙气萦绕的天界，恍惚中听到天帝亲切地询问：李清照，你打算去哪儿呀。
　　＂梦魂＂在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。＂殷勤问我归何处＂，这是多么仁厚的帝王呀！他是这样关心一个陌生的路人。联想那位置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的宋高宗，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含着深厚的感情和美好的理想。
　　追问：这句描写是真实的么？可以看出李清照浪漫奔放的特点。
　　师：没有写闺房趣事，而是选取一个奇异的场所，这种能上天入地的想象极具浪漫主义色彩，堪比李白。也是豪放词的一个特点。《渔家傲》因想象而形象浪漫。
　　3.我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。
　　描述：我寻求一个安宁之地，可战乱之时哪有一个弱女子的容身之所？眼看已是日暮途远，唉，那华丽的诗句又有何用？
　　追问：用这个典故有何作用？
　　上句 ＂路长嗟日暮＂，出自屈原《离骚》：＂欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。＂作者借此表白自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。一个＂嗟＂字，生动地表现出她那徬徨忧虑的神态。下句，＂谩有＂，是＂空有＂或＂徒有＂的意思。这一句慨叹自己有才而不能为世所用，有怀才不遇之感。
　　李清照虽是女儿身，心比男儿坚，你们从她的《夏日绝句》可见一斑：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
　　师：李清照没有用折柳赠别、闻笛思乡的典故，没有写儿女的情思及哀愁，却有着屈原一样的情怀，这样的爱国之思，也是豪放词在思想情感方面的特征。《渔家傲》因用典而情感孤愤。
　　九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
　　描述：大鹏正乘万里风高飞，＂我＂大喝一声：风休住！把我吹到神仙居住的地方去吧！
　　＂九万里风＂句，出自《庄子逍遥游》：＂鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。＂＂扶摇＂，风名。＂九＂是虚数，是多的意思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。
　　追问：李清照为什么要＂吹取＂三山去？
　　师：＂吹取三山＂不是＂吹去＂三山，她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会，到神仙居住的地方去，使她过着那自由自在的生活。她没有因怀才不遇就消沉，也没有因孤愤而颓废，性格爽直的她，像摆脱现实生活的束缚！《渔家傲》因神话而豪气冲天。
　　四、研读，体悟情怀。
　　活动二：生态悟学。
　　比读《如梦令》与《渔家傲》词风的不同之处？李清照的词多以清丽婉转、幽怨凄侧著称，属婉约一宗，而这首词气势磅礴，奔放有力，是李词中少有的浪漫主义豪放词。梁启超评说：＂此绝似苏辛派，不类《漱玉词》中语。＂真是一语中的，指出了此词的特色。
　　形成的原因是什么？时局动荡、生平经历、个人性格。
　　《如梦令》南渡前，＂生于名门婚宦族＂的大家闺秀以轻松明快笔触展愉悦之情。
　　《渔家傲》南渡后，＂飘零遂与流人伍＂的晚年孤孀用恢弘雄奇意境抒愤懑之意。
　　柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。
　　再读课文：
　　李清照空有满腹才华却已日暮途远，读得一腔孤愤喷薄而出
　　李清照遭遇国破家亡却寻精神寄托，读得抑扬顿挫大气磅礴
　　李清照拥有豪迈气概力求摆脱束缚，读得意气风发豪情满怀
　　结束语:让我借用李清照的豪言壮语: ＂九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。＂来激励同学们的斗志。祝愿大家如大鹏一样展翅高飞,实现自己美好的人生梦想