波特小姐（什么样的童书能一本顶一百本？）

　　波特小姐（什么样的童书能＂一本顶一百本＂？）
　　喜欢图画书的大朋友、小朋友
　　一定都听说过＂阿甲＂的名字
　　他翻译的图画书超过一百种，比如：
　　《晚安，月亮》《勇气》《小房子》《石头汤》
　　《晴朗的一天》《晚安，工地上的车》
　　《野兽出没的地方》《阿莫的生病日》
　　＂比得兔的世界＂＂米菲绘本＂系列
　　＂绘本大师李奥尼经典杰作＂系列等等……
　　听说阿甲老师新作《图画书小史》面世了
　　了解图画书的发展脉络、经典作品与大师是重要的
　　但阿甲老师更希望大家能通过这本书
　　建立属于自己的对图画书的审美体系
　　这到底是一本什么样的书
　　今日一睹为快
　　什么是图画书（picture book）？这是个好问题，但想要回答好却并不容易。
　　图画书正成为人们无法忽视的存在，但我们对这种图文共生的书籍形态了解显然不够。由此也无法顺利回答延伸出的一系列问题——
　　＂图画书对教育孩子有用吗？＂
　　＂有哪些不错的图画书值得阅读？＂
　　＂孩子为什么喜欢图画书？＂等等。
　　想要回答诸如此类的问题，我们可能要先对图画书进行一番溯源，了解它的历史，以及这背后隐藏的儿童和教育的观念。而因为中文世界对图画书历史研究少之又少，阿甲决定用自己的力量填补这个空缺，于是有了这本《图画书小史》，为我们系统地展示了图画书的发展脉络。
　　这本书会让那些问题不再有标准答案，而是为其提供了一种可贵的参考。
　　沿着阿甲在书中勾勒出的＂图画书星图＂，一一探访世界级大师们的作品，无论你是父母、图画书创作者、爱好者，这本书都将为我们补课，无关找到标准答案，而是建立属于自己的对图画书的审美体系。
　　希望每个大人不再囿于无聊的好坏标准中，毕竟我们喜欢图画书，是相信它背后童真的力量，而这份力量本就不该被任何标准束缚。这本书，带我们重新回到孩童时期，再次感受那些平凡而隆重的快乐。
　　01
　　一心想做＂说书人＂的
　　图画书研究者
　　在专职做儿童阅读推广人之前，阿甲是一名法律工作者。
　　有段时间，他白天参与处理死刑案件，见证人性的阴暗和无奈，而晚上在家里记录小朋友的生活趣事，成为他一天中最温暖的时光。对孩子们的观察和思考，记录下那些零碎却无比有趣的生活事件，让他相信儿童具有疗愈的＂功能＂。
　　阅读和研究图画书非常自然地成为了他生活的一部分。
　　他思考着：为什么图画书会改变我们的亲子关系？图画书对我们的教育观念产生了怎样的影响？读了图画书后，为什么我们对儿童成长的期许会有这么多不同？
　　养育孩子也是同孩子一起成长的过程。孩子是纯真善良的，当你在红灯亮的时候想过马路，当你站在道德的十字路口，但凡想到，也许有个孩子正用一双纯真的眼睛看着你，你都无法做任何有违良心和法律的事情。
　　与其建一百个监狱，不如建一个优质的幼儿园、绘本图书馆，从小强健起孩子的精神，呵护天性。那么这个社会的恶或许就会少很多。都是在教化，那为什么不选择一种快乐的方式体验呢？
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　　于是，阿甲从一位图画书发烧友变成一名图画书研究者。二十多年沉浸其中，阿甲翻译了约200种图画书，撰写过书评或推荐的图画书超过千种，认真研读过的已经过万。
　　基于这些研究，他发现图画书不仅仅是它所展现出来的那种面貌，在作品背后还有更多值得发掘的创作者故事。
　　阿甲的文章、讲座不艰涩，常常以说故事的方式展示图画书的魅力。他称自己为＂说书人＂，一方面循循善诱，从图画书作者那里挖掘出有趣的素材，一方面将这些素材以类似说书的方式，开放地邀请读者们加入其中。
　　02
　　没有这样的书，
　　我就自己写一本
　　早在十年前，阿甲就有了创作《图画书小史》的想法。
　　在一次为图书馆＂种子故事人＂培训准备教案时，他发现关于图画书发展脉络的文献资料极其有限，便自己动手开始了最初的整理。
　　恰逢《人物》杂志向他约稿，为孩子们写一篇关于图画书大师们的故事，而翻译美国天才童书编辑厄苏拉的书信集《亲爱的天才》也在同期进行中，用他自己的话来说，＂就像拼地图一样＂，《图画书小史》的框架慢慢搭建了起来。
　　当终于成书后，阿甲回望整个过程，不免戏谑地说道：＂因为找不到这样的书，我只好自己来写一本＂。
　　欧美图画书的发展，读者们想必可以从著名童书史学家伦纳德·S.马库斯的那本《图画书为什么重要》（阿甲等人翻译）知悉一二。
　　在处理这部分内容时，阿甲需要做的是穿针引线，厘清图画书发展过程中作者、编辑、图书馆管理员之间的关系，还原每个不同儿童观念的时代文化背景，让知识的呈现更加体系化。
　　国内原创图画书脉络的梳理，则更多地建立在一次次实地访谈的基础上。原创图画书没有现成的系统资料可寻，阿甲耗时多年，逐个访问健在的老一辈图画书创作者以及活跃于当下的大咖们，以采访的方式把他们的人生经历集成故事。
　　经过这一番努力，《图画书小史》有了血与肉，阿甲一贯擅长的那种轻松自如的写作风格，最终使它成形。
　　之所以名为＂小史＂，一来是阿甲认为他所呈现的历史相对简略，二来是他希望在写作中保持一种说书人聊书、侃书的状态。
　　即便相对简略，图画书历史中涉及的人名、书名等信息仍是十分丰富的。为了让读者可以快速定位到自己想要阅读的篇章，阿甲在书中做了主题词索引。这个索引也是一份超级大书单，很好地帮助家长、老师解决了选书的困惑。
　　书中提到的部分图画书
　　03
　　在经典图画书背后
　　最珍贵的是什么？
　　阅读《图画书小史》后，或许在你为孩子朗读图画书时，你们之间的对话可以无限地发散开来。这是因为你将会为孩子带来书本背后更多真实发生的故事——那些图画书大师和他们时代的故事。
　　波特小姐的彼得兔、桑达克的野兽国、布朗众多的幻想形象……
　　这些大师们为孩子创作图画书的同时，也在书中寻找和发现自己的童年记忆。同时，图画书这种用于发声的媒介也一直在改变。在每一次的挑战、争议与抗争中，都至少有一本世界级经典图画书的诞生。
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　　从上到下依次为：凯迪克、凯文·汉克斯、马克赛蒙、玛克利特·怀兹·布朗、莫·威廉斯、莫里斯·桑达克、昆汀·布莱克和莉丝贝特·茨威格
　　早期图画书偏好＂维多利亚风格＂（强调民间故事和童话的价值），从涌入现实主义题材开始，它有了更多的内容，使它成为＂为坏孩子准备的好书＂。图画书不再被阅读有用论绑架，而是成为和孩子打成一片的玩具。有时，它为少数族群发声，讲述了一个个外来移民者故事。它也曾被作为医治狭隘民族主义的良方，成为德国、日本战后教育成功的关键力量。
　　图画书的展现形式也同样处在惊人的变化中。从写给邻家小孩为其讲故事的信件，到一页文字、一页图画的常规版式，再到带有平面设计元素的图文混排，以及后来简化为抽象图形、颜色的互动式游戏，图画书的变化也暗含着儿童观、教育理念的发展和突破。
　　为什么喜欢图画书？阿甲的回答是＂因为图画书最美妙的一点就是它没有标准答案＂。我们对一本图画书的追寻，可能会穿过作品本身，可能会关联到一段历史，也可能只是突然的奇思妙想，＂就像哈奴曼那条神奇的尾巴，不断地变长、变长、变长，直到把所有人和所有事都圈进来。＂
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　　04
　　国内原创与世界的差距，
　　正被我们消弭
　　很长时间内，顶级图画书都是来自发展在前的世界其他国家。国内原创图画书与这些国外作品的差距在哪里？
　　读《图画书小史》，你将了解顶级图画书的诞生不是因个别优秀创作者的出现而发展起来的，而是需要拥有合适的土壤、生态、读者群，以及教育体系及观念等各方面因素的支撑。
　　正如阿甲在书中所说：＂图画书要被接受，需要至少有一群人（就像英国维多利亚时代那样）愿意承认童年的独特性，希望儿童有特别的精神食粮，比如这些有趣而美丽的图画书。图画书的接受还需要源源不断的播种者、推广者和维护者，类似美国那种图书馆员，担当‘童书守护人’、‘说故事的人’。＂
　　值得庆幸的是，＂中国大陆的图画书土壤，大概在21世纪最初的十年，渐渐形成了。＂老一辈像朱成梁、蔡皋这样的创作者还在持续不断地画出优秀的图画书，新一代熊亮、彭懿等也在众多图画书作者中脱颖而出。
　　中国原创图画书正在快速地发展和变化，每种变化都蕴含着千万种可能。图画书历史最激动人心的篇章，也许才刚刚开始。