一、指导思想：
　　心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
　　二、班级现状分析：
　　我班现有31名学生，其中男生16人，女生15人。调查中发现，许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面却存在着不同程度的不适应。
　　三、工作目标：
　　1、面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获得充分发展。
　　2、提高学生对校园生活的适应能力，关心爱护学生，培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。
　　四、存在的问题：
　　1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等。
　　2、常见行为问题，主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等。
　　五、采取的措施：
　　1、结合教学内容，在教学活动中，让学生对各门学科产生兴趣，热爱学习。
　　2、要平等待人，尊重有心理问题的学生的人格，使自己成为这些学生的朋友，架起沟通心灵的桥梁。
　　3、努力创设民主的教学环境，使学生产生积极的心理状态和学习行为，以营造良好的教学氛围。
　　4、发掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，实现课堂教学与心理教育的整合。
　　5、积极加强心理教育的班级管理的研究。
　　六、对本学期的期望：
　　希望通过本学期的心理辅导，既能提高学生学习的兴趣，养成良好的学习和生活习惯，又能培养学生团结友爱，关心同学，热心助人，知难而上的好品质。

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