海上日出教学计划

　　第一课时
　　一、学习目标：
　　1．学会本课3个生字，能正确写范围一刹那等词语。
　　2．有感情地朗读课文。
　　3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。
　　二、学习重点，难点：
　　初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。
　　三、学习准备：学生预习课文并自读几篇描写日出景色的文章。
　　四、学习过程设计
　　（一）启发谈话，解题释意，范读课文
　　1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的海上日出回答了这个问题。
　　2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）
　　3．范读课文
　　（二）按预习题预习
　　（三）检查预习情况
　　1．检查学生生字掌握情况，听写生字。
　　2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
　　一刹那：形容时间极短
　　重围：层层包围
　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象
　　3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容
　　第一部分（1）为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮。
　　第二部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。
　　第三部分（6）观看日出的感受。
　　（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。
　　1．提问：这不是伟大的奇观吗？这是什么句？这句话是什么意思？
　　2．让学生思考：尾句中这和奇观是指什么，与题目有什么联系？（这和奇观都是指海上日出的景象，题目点明了奇观指的.是什么？尾句赞美了海上日出）。
　　3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）
　　4．奇观是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。
　　（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？
　　时间：天还没有亮
　　人物：我
　　地点：海上
　　事情：看日出
　　环境：周围很静
　　（2）为了看日出，我常常早起一句中的常常说明什么？与下文有什么联系。（说明我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）
　　（3）小结：海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。
　　4．听写词语：
　　浅蓝
　　红霞
　　范围
　　扩大
　　夺目
　　光彩
　　分辨
　　灿烂
　　紫色
　　奇观
　　目不转睛
　　一刹那