解比例的六年级数学第二学期比例教学计划范文

　　【教学内容】
　　教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题，练习六第7 11题。
　　【教学目标】
　　1、使学生进一步理解比例的意义，正确判断两个比是否组成比例。
　　2、使学生进一步理解比例的基本性质，能根据比例的基本性质解比例。
　　3、渗透转化的思想，使学生知道事物是可相互转化的。
　　【教学重难点】
　　能根据比例的基本性质解比例，使学生知道事物是可以相互转化的。
　　【教学准备】
　　多媒体教学设施及相关课件。
　　【教学过程】
　　一、铺垫孕伏
　　1、提问。(屏幕出示.)
　　(1)什么叫做比例?
　　(2)什么是比例的基本性质?
　　2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式.
　　10：5=20：109 27=0.7 2.1
　　3、把比例10 12=15 18写成分数形式__________;写成乘法等式是__________。
　　二、探究新知
　　1、引入新课。
　　出示3 8=15 ()( )=
　　要求学生填出括号中的数，若学生感到困难，说明要填的那个数可以用x代替。提示课题，这就是我们今天要学习的内容：解比例(板书)
　　2、了解什么叫解比例。
　　(1)请同学们翻开书，阅读教科书第3页第一段文字。
　　(2)指名用自己的语言叙述什么叫做解比例。
　　3、教学例2。老师在3 8=15 x前加上＂例2：解比例＂。
　　(1)请一个同学指出在这个比例中，外项、内项各指的是哪些数。
　　生口述师板书：3   8 = 15   x
　　外 内 内外
　　项 项 项项
　　(2)请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式?
　　(同桌互相讨论，老师巡视指导.)
　　指名回答是怎样改写的`，根据是什么?
　　老师根据学生的叙述板书：3x=8 15(两外项之积等于两内项之积)。
　　这是一个简易方程，请同学们自行求解.指名学生在黑板上板演。
　　(老师巡视指导，集体订正.)
　　4、教学例3
　　请同学们分四人小组进行商量，(1)怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式?(2)怎样求解这个比例?
　　(学生商量，老师巡视指导，集体纠正.)
　　5、归纳小结出解比例的一般方法。
　　(1)根据比例的基本性质把比例改写成方程.
　　(2)根据以前用过的解方程的方法求解.
　　三、实践应用
　　学生独立完成 ＂做一做＂，老师巡视指导，集体订正。
　　四、归纳小结
　　应用比例的基本性质可以做什么?
　　五、反思体验
　　这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?