教师日常基本礼仪及规范

　　教师是履行教育教学的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。下面是品学网小编为大家整理的教师日常基本礼仪及规范，希望能够帮到大家哦!教师日常基本礼仪及规范
　　一、教师的站姿
　　站姿是教师在课堂中最要的举止之一。在课堂上教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。
　　1、 站姿的要求:端正、稳重、亲切、自然。
　　2、 正确的站姿
　　(1) 正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
　　(2) 两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
　　(3) 躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
　　(4) 双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
　　(5) 双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。女教师两脚可并拢。男教师双腿张开与肩宽，保持身体的端正。
　　二、教师的坐姿
　　教师的坐姿，是一种静态造型。端庄优美的坐姿，会给学生以优雅、稳重、自然、大方的美感，从而提升教学效果。 教师坐姿要求：头要端正、上身直立、手臂的摆放
　　教师坐姿的方式 ：“正襟危坐”式、双腿斜放式、前伸后曲式
　　三、教师的走姿
　　教师在课堂上如果能适当走动，变换一下位置，可以改变学生注视教师的角度，减轻视觉疲劳。教师的走姿要优雅、稳重、从容、落落大方。
　　1.起步时以站姿为基础，上身略为前倾，身体重心在前脚掌上，步态轻盈稳健。
　　2.速度适中，不要过快或过慢，过快给人轻浮的印象，过慢则显得没有时间观念，没有活力。
　　3.头正颈直，两眼平视前方，面色爽朗。
　　4.上身挺直，挺胸收腹。
　　5.行走时双肩平稳，双臂以肩关节为轴自然摆动，摆动幅度以30-40cm为宜。
　　6.身体重心在脚掌前部，两脚跟走在一条直线上，脚尖偏离中心线约10°。
　　7.女教师行走时要走成一条直线，脚步要行如和风，自如、匀称、轻柔。
　　8.男教师行走时要走成两条直线，脚步要大方、稳重、有力。
　　9.步幅要适当。着装不同，步幅也要有所不同。教师对学生有什么禁忌
　　1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。
　　2.不要因一点小事就生气地离开教室。
　　你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。
　　你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。
　　3.不要用大声吼叫的方式批评学生。
　　吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。
　　让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
　　4.不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。
　　这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。
　　5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。
　　一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。
　　一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
　　6.不要在批评学生时翻旧账。
　　成长中的学生犯错误在所难免。
　　如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
　　7.不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。
　　过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。
　　8.不要在饮酒后批评学生。
　　酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。
　　9.不要从窗外或后门窥视学生。
　　这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
　　10.不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。
　　因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
　　11.不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。
　　老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。
　　轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。
　　12.不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。
　　不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。
　　13.不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。
　　尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。
　　14.不要把不良情绪带到课堂。
　　更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。
　　15.不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。
　　你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。
　　16.不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。
　　这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
　　17.不要忽视学生的任何闪光点。
　　学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。
　　18.不要迁就学习成绩好的学生的小过错。
　　因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。