文秘写作在教学过程中应贯穿写作能力与职业技能两条主要线索，既要强调文秘写作与其它文体写作的不同，认识文秘职业的独特性，从文秘职业出发进行写作教学，同时由于写作过程的综合性特点，又要强调学生具备一定的观察能力、搜集信息的能力、社会调查研究的能力、逻辑思维能力和语言表达能力。英文写作是文秘的工作职责之一，对于写作过程中在用词上会出现一些错误，下面是关于文秘英文写作最容易出现的用词问题范文，仅供大家参考。
　　英文写作中最容易出现的用词问题
　　⑴ 按汉语硬译，形成所谓的“中式英语”。虽然不大会看到“good good study, day day up”这类“洋泾浜”，硬译的情况还是常见的。有一篇论文把“车载的”译为“tank-load”,其实，单词“vehicular”的意思就是车载。
　　⑵ 介词的使用不当，用“of”、“to”较多，其它介词用得少。
　　⑶ 代词“this”、“that”用得多，“it”用得少，而后者恰恰在科技文章中用得多。
　　⑷ 句型单调，喜欢(或不得不)用“to be”构成句子。
　　⑸ 不注意动词的词性。有些动词既可是及物动词也可是不及物动词，应该优先用不及物动词成句，而不要用及物动词的被动语态成句。
　　⑹ 冠词“a”、“the”的使用不当，尤其容易忘记使用定冠词“the”。
　　⑺ 不注意名词的单、复数，不注意主、谓语的人称配合。
　　⑻ 论文中的用词应该比较正式，尽量少用一词多意的词，例如，口语中“get”有“获得”的意思，但论文中最好用“obtain”。
　　⑼ 中西文化的差异常常使英文稿带有“中国特色”。有一篇稿件的作者很谦虚，在文章的结尾分析了所提出的方法的缺点，说在今后的研究中会逐步克服这些缺点。
　　外国人就不会这么说，他们总是向前看，即使看到了缺点，也会说随着研究的深入，这种方法将会有更广阔的应用前景。有些文章的作者介绍中非要在“教授”后面加个“博士导师”，外国人就相象不出不是博士导师的教授是什么样子。

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