人类的老师

　　教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
　　教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
　　教学时间 一课时
　　教学过程
　　说话：大家一定知道许多有关＂珍惜时间、勤奋学习、立远大志向＂的格言，谁愿意来和大家分享一下。
　　一， 揭题激趣
　　1， 今天我们来学习一篇新课文。读题。
　　2， 激趣
　　读了课题，你想了解什么？
　　（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）
　　过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
　　二， 初读课文
　　1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
　　2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
　　3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）
　　4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）
　　自然界种种生物（板书）
　　齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
　　三， 精读课文
　　师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
　　1．学生自读课文，体会理解。
　　师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？
　　好，畅所欲言吧！
　　2．学生交流讨论
　　师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。
　　3．集体交流
　　读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习 的？
　　（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。
　　（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
　　从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
　　研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
　　（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
　　（4） 建筑师根据＂薄壳结构＂的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
　　（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
　　（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
　　4，拓展延伸
　　（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？＂．．．．．．＂在这里起什么作用？
　　（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
　　5理解最后一句话
　　（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
　　（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
　　（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
　　6 小结
　　大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
　　四 奇思妙想
　　1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？
　　2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？
　　五 课外迁移
　　作业超市
　　1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
　　2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
　　板书 人类的老师
　　自然界种种生物
　　练习2
　　教学要求：
　　1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
　　2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。
　　3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。
　　4、熟记八个词语和诗歌《真知》。
　　5、学习续编童话故事。
　　6、学写毛笔字。
　　教学重点：
　　处处留心、说说写写
　　教学准备：
　　磁悬浮列车的知识
　　教学时间：
　　3课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　处处留心
　　1、教学第一部分
　　（1） 创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
　　（2） 让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。
　　（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。
　　（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。
　　（5）全班集体订正。
　　（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
　　（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个＂为什么＂
　　2、教学第二部分
　　（1） 磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
　　（2） 小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？
　　（3）学生自由练说，教师巡视指导。
　　（4）全班交流。
　　第二课时
　　写好钢笔字
　　1、审题。
　　（1）指名读题目。
　　（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
　　2、指导。
　　（1）出示生字卡片，学生认读＂启、戴、氛＂三个字。
　　（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：＂启、戴、氛＂这三个字，都是半包围结构的字。
　　（3）示范书写＂启＂。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
　　3、练习。
　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。
　　（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
　　4、反馈。
　　（1）展示写得好的字。
　　（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
　　读读背背
　　1、熟记词语。
　　（1）请学生说一说想怎样学习词语。
　　（2）请学生自主学习词语。
　　（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。
　　浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。
　　囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。
　　浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。
　　不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
　　天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
　　熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。
　　（4）学生练习朗读和背诵。
　　2、背诵《真知》。
　　（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
　　（2）指名试读，相机正音。
　　（3）理解诗句意思。
　　学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。
　　（4）指导学生正确断句，读出节奏。
　　（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
　　（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
　　第三课时
　　说说写写
　　1、审题
　　学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
　　2、指导。
　　（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
　　（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
　　（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
　　（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。
　　3、反馈。
　　同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。