小学课文秋游公开课教案

　　教学要求
　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用＂有时像......有时像......＂说一句话。
　　3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　重难点、关键
　　1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
　　2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
　　3．能正确、美观地书写生字．
　　课时划分：二课时
　　教学设计
　　第一课时
　　教学目的
　　1．能正确、流利地朗读课文．
　　2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．
　　3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
　　教具准备
　　挂图、小黑板。
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。师板书：秋。对了，那么，在练习1中我们都学过了哪些有关于秋天的成语呢？（金风送爽 秋色宜人 天朗气清）。真棒！是的，秋天不仅是农民伯伯丰收的季节，它更是一个游玩的好季节。师出示挂图。请同学们看看这幅图，图中你们都看到了什么啊？（从上到下的顺序：蓝蓝的天上飘着朵朵白云，鸟儿在空中欢快地飞翔，小朋友们在老师的带领下在草地上快乐地玩耍，红的高粱，金黄的稻子……）你们观察地太仔细了，说得真好！
　　在这秋色宜人、秋高气爽的季节里，你们也想去游玩吗？（想……），好的，今天我们就和小朋友们一起去秋游。师补全课题：秋游。（齐读课题）。
　　题解：秋游，是秋天去郊外游玩。
　　春游呢？春天地郊外游玩。
　　二、听朗读带，初读课文
　　1、请同学们轻轻地闭上小眼睛静静地听，听完之后，说说：在你的脑海中，你仿佛看到了什么？
　　2、同学们，秋天美吗？请大家也美美地读一读吧，要求：读准字音、读通句子、标出段落序号。
　　3、检查自读情况
　　①出示生字词黑板：
　　Liáng bái tù nóng tián zhuī zhú hǎn jiāo wài qiū fēng
　　凉 白 兔 农 田 追 逐 喊 郊 外 秋 风
　　Kāi xīn yí wàng wú biān
　　开 心 一 望 无 边
　　A、谁来当第一个小勇士？哪些字需要提醒大家注意的？
　　B、男、女生分别读。
　　C、在这些词中，你还有哪些词不理解的？（老师结合挂图给学生释词）
　　郊外：城外、野外。远离城市之外的地方。
　　追逐：追赶。
　　一望无边：望，往远处看。一眼望不到边。
　　②出示句子，这些句子你会读吗？
　　A、 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
　　B、 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
　　③字、词、句子我们都会读了，那么课文你们也能读好吗？（师点名读，其他学生给予纠正）。
　　过渡：师：咱班同学不光能读好课文，而且还会欣赏自己的伙伴了，真了不起！哦，还有同学都想读。
　　三、再读课文，整体感知
　　1、这回，老师请大家分组来读读，在读的过程中，思考一个问题：秋天到底美在哪儿？
　　2、哪们同学说说秋天到底美在哪儿？
　　师板书：
　　秋天美
　　天空美 农田美 欢乐美
　　四、精读一、二自然段
　　1、师：是啊，秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟着老师去郊外游玩。
　　读到＂郊外＂这个词时，注意＂郊＂字中＂交＂最后一笔是＂点＂，右边是双耳，不是单耳。
　　2、到了郊外，你们又看到了什么？
　　师：看到了天空，怎样的天空？（美的天空）。那么，它美在哪儿呢？
　　（美在它的颜色是＂蓝蓝的＂、美在＂一望无边＂。说明天空非常广阔）。
　　注意＂望＂字中的＂亡＂字最后笔是＂竖提＂。几朵白云，有时像一群白兔，有时像几只绵羊，（同学们再想想）它们还像什么？
　　谁还会用＂有时像……有时像……＂说句话？
　　（老师给出语境：夜晚的月亮有时像一只弯弯的小船，有时像一个大大的月饼。）
　　3、今天，我们一起遨游了天空，那么下节课，我们去秋天的田野里去走一走、看一看。
　　教学反思：
　　本课不论是写秋景还是秋游，都是以＂秋＂字入手的.。现在正值秋节，所以我用三个有关＂秋＂的词语，引导学生进入秋天的世界。在教学的环节中，我让孩子们闭上眼睛听朗读带，并且让他们在脑海中浮现所听到的景物，这不仅能集中孩子的注意力，更容易把他们带入课文。在字、词、句的练读中，我设计了让学生＂说话＂，是为了锻炼孩子们的模仿与口语表达能力，更重要的是练就孩子的胆量和思维的灵活度。再读课文，就给学生提出更高一层的要求：秋天的美具体从哪些方面体现出来的？要求学生对课文内容非常熟悉，引导并培养学生能用简短的语言概括内容，比如：天空美、农田美、欢乐美……。我设计本课教学环节的最终目的：把孩子对秋景的喜爱上升到对秋天大自然的赞美。不足之处在于：由于本课时的内容比较多，课堂上没有给学生留过多讨论的时间，我想在以后的教学中，尽量安排一定的时间给孩子充分地各抒已见，增加课堂上的多元化知识。