二年级语文下册妈妈的爱教学设计

　　教材分析：
　　《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对＂我＂思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
　　教学目标：
　　1.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
　　2.综合运用多种识字方法认识生字7个，包括1个多音字。会写8个。
　　3.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。认识12个生字，会写9个字。
　　教学难点：用真实的体会感悟诗歌内涵。仿写一节小诗。
　　教具准备：生字卡片、多媒体、羽毛扇等。
　　教学时数：二课时。
　　第一课时
　　教学目标：
　　1.通过初读诗歌《妈妈的爱》，了解妈妈对我们无微不至的爱。
　　2.能够初步正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.随文理解、认识＂湿透＂＂遮＂等生字词。
　　4.仿写诗歌。
　　教学重点：有感情地朗读诗歌，读出自己的感受。
　　教学难点：联系生活实际，体会妈妈的爱，仿写诗歌。
　　教学准备：教学课件。
　　教学过程：
　　一、激趣导入，再现爱（2分钟）
　　1.有一种爱，它倾尽所有，毫不保留，为你付出一切，不求回报。在音乐家眼里，它是一串串跳动的音符（播放音乐），在画家眼里，它是诗意浓浓的画卷（展示图片），在诗人眼里，它是一个个浓缩的文字。我们的今天要学的就是这样一首诗。它是？
　　2.板书课题（读课题）
　　二、初读课文，体味爱（8分钟）
　　1.老师特别想听你们读这首诗歌。请同学们先自由读一读这首诗歌，一会儿请五位学生各读一个小节。
　　2.同学们基本能够做到正确、流利地朗读诗歌，达到了我们预习的要求。那生字词是不是也已经掌握了呢？
　　请三个小老师带读。
　　男女生比赛读。
　　每一个字都是一朵小花，让我们把它献给我们的妈妈吧！开火车读。
　　3.字词都回到诗歌里了，短短的诗歌，却表现出妈妈浓浓的爱！孩子们把你们的声音静下来，把心沉下来，闭上眼睛听老师读一读。
　　五节诗歌就是五个小故事。在诗人刘丙钧的笔下妈妈的爱是什么？（板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）
　　三、联系生活，读出爱（20分钟）
　　1.是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞、是滴落的泪，是责备的目光，还是亲切的教诲。孩子们在诗歌中有妈妈的爱，在你的生活中更充满了妈妈的浓浓深情。在听诗歌朗诵时，你是不是也回想起了妈妈为你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？请同学们从诗歌中选择你感受最深的一个小节读一读，想着你是在对着你最爱的妈妈读，读出自己的感受。（教师巡视大概了解学生选择的小节。）
　　2.学生交流自己感受较深的小节。（按学生交流的顺序，讲三个小节。）
　　（1）我对第一小节感受特别深
　　预设：学生说自己的经历，教师给予引导学生读出自己的感受。再问这小节诗歌什么地方最让你感动？引入下一个预设。
　　预设：妈妈为了给我扇扇子，热得衣裳都湿透了。
　　这是一个怎样的夜晚？出示字卡＂很热＂和＂很热很热＂对比读，体会叠词的作用（起强调作用，读起来也比较有节奏感），指导朗读。诗歌中还有两个这样的叠词，你发现了吗？（很凉很凉、很烫很烫）学生自己读这两个词语。
　　现在经济条件好了，很少用扇子了。你热了，妈妈会给你开风扇，开空调。可是，老师这一代人小的时候确实是在妈妈的扇子下度过了闷热的夏夜。老师对这一小节的感受也很深。（师范读）
　　妈妈的.这一动作给我带来了清凉的风，让我甜甜地入睡，而妈妈却加倍的热呀，汗水湿透了妈妈的衣裳。妈妈为了让我们休息好，宁肯让汗水湿透衣衫，可见，妈妈的爱多么无私！从这里你们能体会妈妈的爱吗？齐读
　　（2）我对第二小节感受最深。
　　预设：学生谈自己的经历，个别读，教师指导。
　　为了给我遮雨，雨水全打在妈妈的身上。
　　你们观察过妈妈的伞是朝那一边倾斜吗？
　　是啊，妈妈怕孩子淋了雨着凉，可是妈妈就不会着凉感冒吗？这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。（有和妈妈一起遮伞的经历的站起来，一起读读这个小节。读出对妈妈的感谢。
　　在这个＂遮＂中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？她们不论晴天雨天都会在校门口等着你，让你即使在糟糕可怕的雨天也不觉得担心害怕。你们能读出对妈妈的爱吗？女生读。
　　（3）我对第三小节感受比较深。
　　学生谈经历，个别体会读，教师指导。
　　预设2：哪里让你特别感动？
　　妈妈着急地哭了。
　　妈妈为什么哭？可能想些什么？从＂哭＂中，我们体会到了妈妈最深沉的爱。
　　你生病的时候，妈妈是怎样做的？谈经历后，带着你的感受读一读。
　　（4）我对第四小节感受最深
　　妈妈在生活上处处关心我们，我们也能感受到妈妈的爱，然而从妈妈责备的目光中，你是不是也能感受到妈妈的爱呢？谁愿意读读第四小节。
　　什么是＂责备＂，在这个小节中有一个同义词。（批评）
　　妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？
　　我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，她希望孩子成为诚实人，希望孩子做品质高尚的人。那你再把这一小节读一读。
　　在你的生活中是不是也犯过一些错误，妈妈是怎么做的？请你和同桌说一说。带着你的感悟读一读这一小节。
　　在你们犯错误的时候，妈妈严厉地批评你，甚至打你，你都能理解妈妈是为了你好，是为了帮助你改正缺点，是不是？你们真是理解妈妈的好孩子。谁愿意读读这一小节，表示对妈妈的理解。
　　（5）我对第五小节感受最深
　　自由读读第五小节，你又读懂了什么？
　　妈妈爱我，我也爱妈妈！祖国是养育我们所有人的妈妈，我们也爱祖国妈妈！感恩妈妈，也应该回报祖国，长大后建设我们的国家。
　　让我们齐读这一小节。
　　四、仿写诗歌，抒发爱（10）
　　1.是啊，在不同的时候，妈妈的爱是不同的感觉。很热很热的夜晚，妈妈的爱是清凉的风；在很凉很凉的雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪水；在犯错误的时候，妈妈的爱是责备的目光。孩子们，在你的生活中一定也有许多妈妈关心爱护你的事，谁想来说一说？学生交流，教师引导＂那么在你眼里妈妈的爱就是……＂
　　2.是呀，妈妈的爱是一个小小的动作，是一件件小事情，是生活中说不完的点点滴滴，（展示妈妈图片）妈妈每天都细心的照顾我们，所以我们大家都生活得很幸福。在你的眼里，妈妈的爱是什么？
　　3.请四个同学上台读诗歌。
　　4.了让我们健康的成长，妈妈付出了多少心血和汗水。妈妈的爱是那么伟大，那么深沉，让我们在音乐中深情地为我们每个人的妈妈朗诵这首诗歌。
　　总结：这一课，我们能够理解诗歌的内容，有感情地朗读这首诗歌，更难得的是我们懂得了从生活中的小事体会妈妈的爱。