学习目标
　　．了解分类垃圾箱的种类和功能。
　　．分辨可再利用的垃圾，培养珍惜资源的态度。
　　活动准备
　　．有关垃圾分类的宣传短片。
　　（可于http://v.youku
　　.com/v_show/id_
　　xmzyzmjkwnjg=.h
　　tml在线观看关于垃圾分类的奥运宣传短片。）
　　．幼儿搜集废纸、塑料瓶、饮料罐及废旧电池，带到幼儿园。
　　．点心时间吃剩的果皮等食品垃圾。
　　．《美丽村》幼儿用书或电子书第 12 - 13 页。
　　活动过程
　　学习领域：
　　形式：集体/小组
　　1. 与幼儿一起观看有关垃圾分类的宣传短片，向幼儿提问：
　　． 你知道哪些垃圾可以回收再利用吗？（废纸、塑料、金属。）
　　． 你和家人也把垃圾分类吗？（自由回答。）
　　老师可从以下网址下载香港环境保护署有关家庭垃圾分类的宣传短片https://www.wastereduction.gov.hk
　　/gb/assistancewizar
　　d/resource_centre_tv.html（第 9 个宣传片）
　　向幼儿说明：这是生活在香港的人们在进行垃圾分类，那么，我们是怎样对垃圾进行分类的呢？
　　2. 出示幼儿用书或电子书第 12 - 13 页，与幼儿讨论：
　　． 图上有四个大的垃圾箱，它们有什么不同？
　　． 你知道两个＂可回收物＂垃圾箱里边分别应该放什么样的垃
　　圾吗？
　　． 写着＂厨余垃圾＂的垃圾箱里应该放什么样的垃圾？
　　． 应该把什么样的垃圾放在写着＂其他垃圾＂的垃圾箱里面？
　　3. 请幼儿把带来的废纸、塑料瓶、饮料罐、废旧电池和吃剩的食品垃圾分类放好，摆在桌子上，请幼儿说一说，这些垃圾分别应该放在哪个垃圾箱中。
　　4. 老师告诉幼儿：塑料、金属和废纸，可以回收后再制造有用的东西，如废纸可制成再生纸等。把垃圾分类便于回收利用，这是珍惜资源、保护环境的方法之一。各地都有专门的废品回收站来收购这些有用的垃圾。
　　5. 请幼儿调查自己居住的地方及附近有没有分类垃圾箱，自己和家人是否使用过，然后回幼儿园向大家介绍。
　　活动评价
　　．能说出分类垃圾箱的用途。
　　．能说出哪些是可循环再生的垃圾。

关于甩不掉的分数烦恼阅读题答案甩不掉的分数烦恼分数烦恼，就像影子一样，缠住了我分数烦恼，就像绳子一样，绑住了我我好想甩掉它。鸟儿，叽叽喳喳地叫着，是在为我鸣不平吗？树叶儿，哗啦啦地摇着，是在为我的命运叹息吗？雨用不二法门一词造句子1亚洲不能只是因为安然度过了全球危机，就想当然地以为自己发现了经济繁荣的不二法门。2惟有发展社会系统工程才是不二法门。3从实践中学习，是学习考古的不二法门。同学们随邓聪教授往大屿山烦恼近义词及造句每个人生活中，都有许多烦恼事，以下是小编整理的烦恼近义词及造句，希望对你有帮助！烦恼近义词忧愁懊恼烦躁苦恼苦闷郁闷烦扰发愁烦闷不快烦恼造句1。遇到了不顺心事也不要烦恼。2。凡事总往大班科学奇妙的声音活动目标1在探索中发现并记录物体通过振动会发出声音。2体验用不同方式感受振动现象的有趣过程。活动准备1新年敲钟视频，一段优美的钢琴声，一段吵杂的声音goldwave软件2操作材料（幼儿园大班科学活动设计声音的秘密活动目标1体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作兴趣。2产生探索科学的兴趣。准备听诊器13个，塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。过程1听听说说引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏声音的产生教学反思500字在本课的学习过程中，学生在探究各种物体发生时，看到的现象，听到声音，最后总结出声音产生的原因。在教学的过程中，抓住学生认知冲突能够很好的使学生理解和掌握相关的知识及技能。在本节课上秋天的雨听听秋的声音的教学反思第三单元的语文可真应景！当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时，课文里也开始秋意飘飞。南方的四季并不分明，可是入秋，阳光的颜色都变了变得金黄金黄，十分悦目，恩像个和善的老头儿。在上班时声音教学反思范文三篇以下是为大家整理的关于声音教学反思的文章，希望大家能够喜欢！声音教学反思篇一声音是怎样传播的教学反思这一课是在学生了解了声音的大小高低产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气优美的汉字教学的课后反思本课是中学语文课本必修一中梳理探究板块的第一篇，梳理重在积累与整合，侧重于语言知识与文化知识探究重在发现与创新，侧重于文学与文化。从性质上看，梳理探究属于活动课。讲课之前，我认真阅关于我们是怎样听到声音的的教学反思我们已经了解了声音是怎样产生和传播的，那么对声音的接受和感知也是必不可少的知识。在学生用声波的形式借助物质向各个方向传播的基础上，共同学习传递完整知识体系，整个教学过程我从以下三个大班科学下雨的前兆活动目标1让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识，知道动物也会预报天气。2使幼儿学会观察周围事物的变化，知道天气预报的知识经验在生活加以运用。3让幼儿了解水蒸气蒸发的现象，激发幼儿热爱