除法竖式教学设计

　　【教学内容】
　　教材第62页例3，第63页例4
　　【教材分析】
　　这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，多位数除多位数的试商中，大量用到有余数除法的试商，所以本单元知识非常重要。本节课的数学内容是有余数除法的意义和用竖式进行除法的计算。
　　【学情分析】
　　如今的课改相当重视学生之间的合作与交流。引导学生进行新知探索时适当采用同学间的合作与交流。合作与交流不仅有利于发挥集体智慧，而且培养了学生的表达能力与协作能力。
　　【教学目标】
　　1、掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求。
　　2、结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。
　　3、培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣。
　　[教学重点]掌握除法竖式的正确书写方法。
　　[教学难点]理解竖式中各个部分的含义。
　　[教学准备]多媒体课件、小棒等。
　　[教学过程]
　　一、导入新课
　　上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。（1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根）（2）怎样列式表示？13 4=3（组）??1（根）
　　（3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式）
　　没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？
　　二、探究新知
　　教学例3，出示除法竖式。
　　1、这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字＂厂＂的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的`左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。
　　师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？
　　预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒每份分4根最终分成的份数。
　　（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。
　　师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。
　　2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。
　　师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？
　　我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思）
　　3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
　　学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。
　　预设：
　　（1）16根小棒正好分完，没有剩余。
　　（2）可以写算式16 4=4（组）
　　（3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。0三、巩固练习
　　1、完成＂做一做＂第1、2题。
　　指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。
　　2、完成＂练习十四＂第3题。
　　用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。四、课堂小结
　　这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？
　　[板书设计]
　　认识除法竖式