重点：句型What’s his name? His name is Jack. 词汇brother his 难点：发音Who’s this little boy? 理解Oh, so funny! 过程： 复习 组织学生唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛。 对话表演：复习13课对话，请1—2组学生到教室前面表演对话 拼读单词：教师依次出示词卡mother her what name，学生拼读。 猜词，教师用英文表述单词共有几个字母，请学生猜是哪个单词，如： There are six letters in this word. What is it? 介绍新语言项目及教学方法 会话教学 A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：How are you? I’m fine. Who’s that boy? That’s my brother. How many people? There are 2. B．教师引导出新语言项目：Oh, What’s his brother’s name? Do you know? C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：His name is Pat. 师生问答（教师用眼神随意看一个学生）：What’s his name? His name is… 教师当堂收集一些男孩子的学习用具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一个词组his ruler后，让其余学生用教师手中的学习用具说相应的词组。 教师把收集的学习用具很快地分放在教室各处，指着其中一样问学生：Whose ruler?知道答案的学生很快告诉教师：His ruler.（说的同时将尺子放在该生的桌子上） D．学生听录音重复句子[配套录音] 重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：What’s his name? His name is Pat. 难点句教师带读：Who’s this little boy? Oh, so funny! （这两句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生问起这两句的中文，教师可以请两位男学生起立，其中一位比较矮小，另一个比较高大，用以解释单词little的意思。解释单词funny的时候可以出示一个小丑娃娃，表示funny。如果学生还是不明白可以直接告诉学生含义） E．听整体课文录音一遍 学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题） 提出问题，教师与其他学生共同解决 全班齐读课文一遍 F．两人一小组准备对话表演 表演 （3—4组） 游戏：Pass the bomb 用具：计时器 操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时（30秒）的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推，小学英语教案《英语教案－Whats his name?第二课时》。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。 词汇和句型教学 A．板书单词brother，请学生用这个单词造句。（只要用到这个词，无论是否在课文中出现都可以。） 教师示范单词his发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单词。 教师带读两个词汇his brother B．教师分别出示四张图片Jack Dick Jim Bob，教师提问第一幅图： What’s his name? 学生回答：His name is Jack. (教师板书两句话) 后面三幅图让学生来说：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob. C．游戏：What’s his name? 准备工作：小动物或者卡通人物头饰、一大块布（长宽均为1.5米左右） 操作：教师先找四位男生，让这四位学生到教室外边，分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两脚，站到教室门口。戴好面具的`学生把头露在布的上面，向大家打招呼Hi。这时两人一组问答：What’s his name？His name is… 三、兴趣活动 教师将事先准备好的数十张人物的图片或照片，如科学家、领导人、各界知名人士（必须是学生熟知的人物），发给学生每人一张。学生按座次次序到教室前，举起图片或照片向全体同学或一个同学提问：What’s his/her name? 回答的正确与否，教师和学生用Yes. / No. 做评判。 四、练一练 根据录音内容，在与其相符的句子前面打勾，不相符的就划叉。 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计： 教案点评： 课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化，由人称代词her转变为his。学习句型Whats his name? His name is Jack.可先利用主题图，让学生做问答练习。然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对课文内容进行操练。还可根据实际情况，再为学生提供几个新的情景，为学生扩展对话做铺垫。 猜词的探究活动 形式：猜词 目的：熟练掌握本课新的语言项目 操作：教师先示范游戏如何进行。在黑板上先画一个圆圈，问学生：Whats its name? 学生猜教师画的是什么，如： Its name is Apple. 如果教师想画的不是苹果则说：No. 接着往下画，在圆圈下面再画一个圆，还是让学生回答：Whats its name? 一直画到学生猜出正确答案为止，教师表扬：Yes. Its name is Panda. You are smart. 示范后，依次找几个学生到黑板上画，其他学生猜，猜中的就可以接着到前面来画，如果学生没有绘画的能力，则可以请其他学生帮助完成。
如何去对待教学反思问题教学反思的写作一般遵循由易到难由简单到复杂的规律，如何对待教学反思问题。课后反思研究性反思专题性反思报告，这三个类型是教师写作教学反思的发展过程。1课后反思写课后教学反思，虽然内容四季童趣音乐教学反思歌曲四季童趣这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。44拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情最新荷花教学反思范文荷花是一篇写景抒情的文章。写了我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且科学课堂练习设计的收获教学反思随堂练习是科学课堂教学的一个新环节，也是一个非常重要的环节。因为通过课堂练习可以巩固知识强化技能反馈学习效果提升学生思维促进学生发展的重要作用。然而，在教学实践中，可能教师急于知道关于小学科学教学反思食物包装上的信息教学反思a选择食物包装上的信息这节课时我就一直在考虑设计一种由学生经过亲身经历来了解和发现来自食品包装上的信息，从材料的准备以及观察都是由学生自己完成，教师课前也准备了大量的食品包装袋，在科学活动教案说课稿范本科学活动教案说课稿需根据幼儿的年龄特点来制定。以下是科学活动教案说课稿，欢迎阅览！教材分析自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿风这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子托班科学水宝宝真有意思教案范文活动目标1激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动，培养幼儿对科学活动的兴趣。2引导幼儿观察感知水的沉浮。3帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。活动准备盆可舀水的玩具杯小风车转转转托班科学活动说课稿一设计思想小风车转转转是三年前我们在研讨风的主题活动时，虞老师曾经组织过的托班科学活动。我认为这是个优秀的教材，具有较强的生命力，因此继续沿用并在原来的设计上做了点修改。它体现了有幼儿教育随笔由动画片引发的不同观点有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说奥特曼就是暴力倾向教育随笔幼儿习惯的培养我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。养成良好的习惯一辈子都受用不尽。幼儿爱模仿，可塑性强，因此幼儿期是培养幼儿良好习惯的重要时期，尤其是大班时期是幼小衔接的时期，养成良2021届高考语文第一轮总复习知识点复习24第三册现代文一基础字词1。识记字音单音字寥落（lio）洋溢（y）洗涤（d）庸人（yng）诧异（ch）桀骜（jio）租赁（ln）噩耗（）尸骸（hi）呻吟（shnyn）屠戮（l）浸渍（