主题班会我和我的祖国

　　一、活动目标
　　1、八年级语文教材中出现了《木兰诗》、《最后一课》、《陶四指》等作品，这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神，因而以此为契机设计了这一主题班会。
　　2、通过回顾祖国历史（片段）之一，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感 。
　　3、通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。
　　三、活动准备
　　多媒体设备、编制脚本、选好演员、排练。
　　四、活动过程
　　（一）主持人宣布开始
　　无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人，
　　无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。
　　第一版块——沧桑岁月
　　班会主题版面出现（屏幕）：
　　回顾历史，祖国因我们而欣慰；<?XML:NAMESPACE PREFIX =U1 />
　　脚踏实地，我们因祖国而自豪；
　　展望未来，我们与祖国共腾飞；
　　以及展示祖国各方面成就的图片。
　　1． 演讲者演讲（渲染气氛）（大屏幕打出四个大字：苍桑岁月，后出现三四十年代战争时期的图片。）
　　2． 小合唱《在松花江上》引入音乐剧。
　　学生：下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个非常的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。
　　３．音乐剧：国难当头，挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择：父子争吵。（以旧上海图片做背景，表明爷爷家庭背景）小合唱《红星照我去战斗》。
　　学生：我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好勇敢的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是……
　　（配合小合唱，部队前进的图像，表明爷爷从军），爷爷受伤（配以激烈战争的图片，衬托爷爷受伤），半月后与奶奶相识（战争时期医院做背景，表明爷爷入院）
　　学生：这就是我爷爷和我奶奶的故事。
　　在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。
　　４．小合唱《东方红》结束第一块（开国大典图片，表明建国）。
　　学生：中国人民经过长期坚持不懈的斗争，终于站起来了，从此中国人民走入了一个建设自己家园的新时期，我们现在过上了幸福快乐的生活，但我们不能忘记我们的领路人，改革开放的总设计师——邓小平。
　　第二版块  风雨历程
　　5．（大屏幕打出＂风雨兼程＂四个大字，出现一段邓小平的录象：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！）舞蹈《春天的故事》，用艺术化的手法展示改革开放后的祖国。
　　6．音乐剧：在骨肉分离上有矛盾；在祖国改革、建设、开发上有统一：
　　学生：时间过得真快，转眼间我们走入了80年代，爷爷从一个好帅、好勇敢的小伙子，变成了一个白发苍苍的老人，奶奶也从那个活泼可爱的小护士变成了三个孩子的祖母。听姑姑说，在她年轻的时候也曾为自己的理想努力过…
　　7．母女矛盾（家属楼做背景），儿子劝解。
　　（学生）5天后，我的姑姑收拾好行装，奔赴青海。奶奶说，她永远不会忘记那天火车站的一幕……
　　母女和解，送女起程（火车站背景，小合唱《鲁冰花》）。
　　（学生）我姑姑走了，带着她的理想、她的追求去了青海，投身到西部大开发的洪流中。说不清是一种什么感情，直到现在我一直认为姑姑很了不起，因为她选择了自己的路，选择了为国贡献青春的路。
　　第三版块 未来宣言
　　8．演讲者总结前两个故事，并表决心。
　　9．歌曲《激情飞扬》。
　　（学生）华夏儿女走向世界，激情飞跃，我们共创伟业。激昂的旋律道出了我们建设祖国的决心。现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想。
　　10．同学畅谈理想：祖国，我们深情地对你说（屏幕出现大字，以国徽、华表为主要背景），同学自由发言。
　　（二）主持人出场总结
　　甲：保卫祖国，祖辈们披肝沥胆。
　　乙：支援边疆，父辈们义无返顾。
　　丙：勇攀高峰，我们会再创辉煌。
　　甲：为了独立，我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。
　　乙：为了发展，我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。
　　丙：为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。
　　甲：不忘祖辈的故事，让鲜血撒向祖国的山山水水。
　　乙：铭记父辈的故事，让汗水流向家园的一草一木。
　　丙：创造我们的故事，让创新重写中国的辉煌明天。
　　甲乙丙：祖国母亲，让我们永远与你同行，
　　祖国母亲，让我们并肩携手开创未来。
　　同学们齐唱《同唱一首歌》。
　　（三）班主任总结
　　真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。
　　无论道何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。
　　五、活动建议
　　1．班会活动的选取要有利于调动学生的激情。
　　2．选题不应怕大，大题可以用小的切入点来表现。