《凡卡》一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期，九岁的凡卡·茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希涅那里做学徒，受尽了折磨，他写信给爷爷，求爷爷带他回乡下去。课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇，这激起了人们的深切同情。在教学这一课时，我有这几点感受：
　　一、整体感知，读中悟学
　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节，我发挥了学生的主动性，能动性。考虑到本课篇幅较长，我让学生事先预习课文时认真朗读课文，课堂中就带着自己的问题和小组交流：通过读书，你都读懂了什么？例如：有位学生说到：＂我认为凡卡太傻了，怎么就不知道跑回乡呢？＂针对这个问题，我请全班同学帮他解决。同学们结合课文里的具体情节来理解：下着大雪，冰天雪地，又冷又饿等多种因素使凡卡无法回到乡下。这更烘托出凡卡命运的悲惨。让学生带着疑问理解课文，尊重学生的独特个性，做到仁者见仁，智者见智，但又不能似是而非，始终抓住文章的主线。我们应该鼓励这种个性化的理解，进行地交流读书体会。
　　二、异曲同工，发展创造性思维
　　求异是创造性思维的`主要形式，教师在教学中，要鼓励学生对同一问题做不同的回答，或鼓励学生摆脱习惯性的思维形式。
　　教学《凡卡》一文的结尾，以做梦结束，似喜似悲，这是学生理解的难点。于是，我引导学生对比进行思考探讨。我说：＂凡卡是怀着强烈的愿望把那封宝贵的信塞入邮筒，可万万没有想到爷爷是永远也不可能收到他的信呢，那凡卡的命运将怎样呢？＂学生的回答都带着明显的同情。＂那既然凡卡无法摆脱这悲惨的命运，那么文章结尾又有什么含义呢？＂有的学生回答：＂文章以梦结尾，暗示凡卡追求幸福的生活是个不能实现的梦。＂有的学生说：＂这个结尾看似美好，其实隐藏和不西幸，更激起我们对凡卡的同情。针对这一悬念式的结尾，我再安排学生续写，学生都能充分发挥想象，文中都寄托了对凡卡的共同情感 同情。
　　今后的教学中还需理论联系实际，课文内容联系现实生活。写作方法学以致用。

春雨蒙蒙地下的教学反思春雨蒙蒙地下是五年级第一课春景里的一首学唱歌曲。歌曲细腻流畅的曲调，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情境交融，纯朴而富有诗意。地下森林断想教案设计目标感知文章内容，理清本文结构。学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。领悟地下森林坚忍顽强沉着谦逊的品质学会乐观地对待人生。一导入新课播放郑智化的水手。生活中有许多身残志坚的例子，圣诞树教学反思范文美术课结束了，留下了深深的思考。本次活动的主要思路是创设圣诞礼物，我送给孩子的礼物，圣诞老人送的礼物，孩子送的礼物。线描画是绘画技巧的一个组成部分，本次活动主要通过对比，让孩子发现江山多娇教学活动反思教师进行课后反思可以帮助总结经验教训，提高教学质量。那么，下面是小编给大家整理收集的江山多娇教学活动反思，供大家阅读参考。江山多娇教学活动反思1江山多娇是人教版品德与社会五年级上册暂且的解释及造句暂且拼音注音zanqie暂且解释意思暂时姑且这是后话，不提。暂且造句1暂且不谈现代认可的同性婚姻，那这个定义是否适合一个社团中可能会根据传统而认可两个人结婚的所有实例呢？2暂且不去第一章集合与简易逻辑第一章集合与简易逻辑第一教时教材集合的概念目的要求学生初步理解集合的概念，知道常用数集及其记法初步了解集合的分类及性质。过程一引言（实例）用到过的正数的集合负数的集合如2x1gt3第一章ampnbspampnbsp集合与简易逻辑1第一章集合与简易逻辑第一教时教材集合的概念目的要求学生初步理解集合的概念，知道常用数集及其记法初步了解集合的分类及性质。过程一引言（实例）用到过的正数的集合负数的集合如2x1gt3第一章集合与简易逻辑章末总结一本章数学思想方法1分类讨论思想（1）分类讨论问题已成为高考考查学生的知识与能力的热点问题，这是因为其一，分类讨论问题一般都覆盖知识点较多，有利于知识面的考查其二，解分类讨论问题需逻辑联结词一教学目标（1）了解含有或且非复合命题的概念及其构成形式（2）理解逻辑联结词或且非的含义（3）能用逻辑联结词和简单命题构成不同形式的复合命题（4）能识别复合命题中所用的逻辑联结词及第一章集合与简易逻辑教材分析本章安排的是集合与简易逻辑，这一章主要讲述集合的初步知识与简易逻辑知识两部分内容集合的初步知识是现行高中数学教科书中原来就有的内容，这部分主要包括集合的有关概念集合的表示及集合同集第一章ampnbspampnbsp集合与简易逻辑第一章集合与简易逻辑一集合的有关概念1集合定义某些指定的对象集在一起就成为一个集合，每个对象叫做集合的元素。表示方法列举法将集合中的元素一一列举出来，用大括号括起来，如a，b，c描