六年级上册荔枝教学设计

　　[设计理念]
　　本课是一篇反映浓浓亲情的文章。这篇文章围绕着荔枝写了＂我＂跟母亲之间的几件事，情节简单，但感情强烈真挚，反映了母亲深爱儿孙和儿子对母亲的孝敬之情。根据这篇课文的特点，教学时宜采用读悟式教学法。让学生通过＂读读——划划，读读——悟悟，读读——做做＂的方式，在读中感悟，在读受到情感的熏陶。
　　[教学目标]
　　1、学会10个生字，认识＂荔、棠、疤＂3个生字，能正确读写：筋脉、剥开、妥贴、慰藉、报偿、遗憾、弥补、馋嘴、一辈子。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的＂部分。
　　3、理解课文内容，感受母亲对儿孙深厚的爱，唤起自己关爱父母的心。
　　[教学重点]
　　体会母子之间的深厚的情感。
　　[教学准备]
　　课前收集有关歌颂母亲的名言和诗歌。
　　[教学课时]
　　2课时
　　[教学过程]
　　一、创设情境，激情导入
　　1、唱《世上只有妈妈好》
　　2、交流课前收集有关歌颂母亲的名言诗句。
　　3、揭示课题《荔枝》
　　二、自读课文，读读划划，整体感知
　　㈠、出示自学求：
　　①将课文读正确、通顺。
　　②边读边想边划，课文什么地写了是母爱子，什么地方写的子敬母？
　　③在不懂地方做上记号。
　　㈡、学生自由读课文，边读边划。
　　㈢、交流自读情况
　　①学生汇报读自已喜欢的段落。
　　②交流汇报：课文什么地方描写的是母爱子，什么地方写的子敬母？
　　教师随机引导、评价、鼓励、板书
　　儿子
　　母亲
　　买荔枝给母亲尝鲜
　　准备了沙果
　　我夸沙果好吃，便宜
　　批评我买了这么贵的东西
　　母亲巧妙地端走沙果
　　我每年总要买上一两斤
　　舍不得吃，大个留给我吃
　　母亲临终前我买了好多的荔枝
　　让给了儿孙吃
　　㈣、再让学生自同读自己喜欢的段落。
　　三、议读课文，读读悟悟，体会情感
　　㈠、学生分组朗读，读后提出不懂得
　　的地方进行深入探究。
　　㈡、重点引导体会领悟下列语句：
　　1、＂咬咬牙，还是掏出钱买了一斤。＂
　　①＂咬咬牙＂是作者怎样的心理活动。
　　②让学生表演作者＂咬咬牙＂的情景。
　　2、＂这是一种比海棠在不了多少的小果子，……这般模样。＂
　　①让学生反复地读
　　②让学生演演母亲认真细致、反复地洗沙果的情景。体现母亲心中无限的爱意。
　　3、＂你财主了怎么着？这么贵的东西，你＂
　　①议：这是母亲恨儿子，还是疼儿子？
　　②补：＂你……＂后面会说什么，展开合理的想象，把母亲没说完的话补出来。
　　4、＂自尊心与虚荣心齐头并进……＂
　　①联系生活实际，体会当时我尴尬的情景。
　　②母亲为什么这样做？
　　5、＂我买了好多新鲜的荔枝，……我感到慰藉……＂
　　①这段用了什么样的写法
　　②我为什么感到慰藉？
　　6、＂而今，荔枝依旧年年红＂
　　①体会作者的心里感情？
　　②写几句作者没有说出来的话。
　　四、品读课文，反复咀嚼，体验升华。
　　1、学生自读自己喜欢的语段。
　　2、同桌互读
　　3、汇报表演读
　　五、拓展延伸，情感内化，实践积累。
　　1、抄写优美的词句。
　　2、了解母亲节及其来历。
　　3、帮助妈妈做一件事，并写下来。