《爱听故事的月亮》是一个充满情趣的故事。作品讲述了很喜欢听故事的月亮一不小心掉进了池塘，而且还变得很小，没有月亮的天空黑漆漆的，怎么办呢？小动物们帮助月亮想让它变大并回到天上去，可是月亮没有变化，最后，月亮在听小动物讲故事的时候，慢慢地恢复了原样。整个故事情节既在情理之中又在意料之外，非常引人入胜。 活动中，我以听故事的话题导入课题，激发兴趣。引领孩子们带着＂谁也爱听故事＂的问题进入故事情景中。在阅读的过程中，孩子们为月亮掉下来变小了而担心着，还发现了小动物们为月亮想办法的画面，也为月亮想了好多好办法。先是怎样把月亮从池塘里救出来？文博说：＂用树枝把月亮捞上来。＂东东说：＂让猴子跳到树上，叫他的朋友们过来一起捞月亮。＂原来东东小朋友是想到了《猴子捞月》的故事，借用猴子捞月的方法来救掉在池塘里的月亮。宇悦说：＂让小熊站在河边把月亮拉上来。＂最后当我用手指一指青蛙时，孩子们瞬间反应了过来：＂让青蛙跳到水里，把月亮推上来。＂月亮救上来了，该怎么让月亮变大呢？东东说：＂给月亮喝点水。＂佳玲说：＂给月亮打点气。＂佳婷说：＂拿热水泡一下，月亮暖和了就变大了。＂文博说：＂放空调下面吹一吹。＂子豪说：＂给月亮盖上被子，捂一捂。＂慧瑶说：＂拿蜡烛照一照。＂多有趣的办法呀，相信月亮如果知道孩子们为他想了这么多有趣的好办法，也一定会非常开心的。在月亮听了故事后一圈一圈慢慢变大的时候，孩子们都觉得非常神奇，惊喜的发出感叹：＂哇。＂孩子们为月亮变大升上天空而欢呼。活动通过自主阅读和集体阅读，为孩子们创设了大胆讲述的氛围，使孩子们进一步理解并熟悉了故事内容。 整个活动，孩子们参与的积极性高，都非常想说，愿意说。在阅读的过程中提高了孩子们的阅读能力和观察能力，在大胆表述的过程中发展了孩子们的语言表达能力。在活动最后，我问孩子们：＂你觉得小猴、小熊、小老鼠是怎么的小动物？＂孩子们都支支吾吾回答不到点上。孩子们对于小动物们对月亮的关爱之情没有很好的理解。在活动中缺少了对这一情感的进一步渗透，对该绘本的蕴意挖掘得不够深入。如何更好地把握文学作品的意义渗透，还需要自己更多地去解读教材、分析教材，让教学活动更具活力、更富有感染力。

Unit4Goingabout第四课时letsplaylanguagefocus1。askingwhquestionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutape2AUnit4Goingabout第二课时2aunit4goingabout黄浦区第一中心小学倪鸿幸教学设计（teachingdesign）第二课时（2ndperiod）一主要新授内容（maincontents）letsa第一课LessonOneP一教学内容1词汇（略）。2句型能口笔头运用以下句型1）Welcomebacktoschool！2）Letmecallyournames。3日常交际用语表示请求道歉及应答的用语1）课文爬山虎的脚教案范文触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？以下是小编给大家整理的课文爬山虎的脚教案范文，喜欢的过来一起分享吧。课文爬山虎的脚教案范文1教学目标1认知目标理解重点词语，加减混合教学设计教学目标使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合表示的意义，并能正确计算。培养学生观察比较和概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。教学重点二年级美术漂亮的钟教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的二年级美术漂亮的钟教学设计，希望对大北京第二课时网络课教学设计范文教学目标认知目标通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。能结合课文内容理解重要词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。动作卡罗纳教学设计教学目标1认识文章中的5个生字。2有感情的朗读课文，体会作者抓住人物的语言动作和神情进行细致描述的写作方法。3创设情境激发关爱他人帮助他人的美好情感。教学过程一初读课文，认读生字，小学语文一年级下册看电视教学设计学习目标1。认识全奇等14个生字，会写爸全等6个字。2。有感情地朗读课文，体会人与人之间的亲情。3。初步感知诗歌的韵律美情感美，喜爱读诗歌。教学过程（一）猜谜揭题1。小小一间房，只冀教版三年级数学上册除法的教学反思首先，引发学生平均分的需要，让学生自主寻求答案。我一个追问平均放在4个盘子里是什么意思？给了学生一个思考方向上的提示，这对中等往下的学生更有所帮助，他们可以借助学具去分一分。对于中我不能忘记祖国语文教学反思我不能忘记祖国是义务教育课程标准实验教材语文S版三年级下册的一篇讲读课文，写的是年青的宋庆龄留学美国时，在一次班里的讨论会上，有力地驳斥美国学生关于亚洲与中国，都被历史淘汰了的谬论