中班音乐读书郎

　　活动目标：
　　1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。
　　2、激发幼儿上小学的愿望。
　　活动准备：
　　幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解
　　幼儿已有一定的生活经验
　　活动过程：
　　一、演唱歌曲：《读书郎》
　　—— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱
　　现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。
　　反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。
　　二、节奏练习：《我的小愿望》
　　—— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望
　　现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。
　　反思：本环节通过幼儿大胆说，响亮说，充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。
　　三、律动：《读书郎》
　　—— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。
　　现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。
　　反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。
　　四、新授音乐游戏《雷声隆隆》
　　——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。
　　1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象
　　——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？
　　2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。
　　——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）
　　——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？
　　——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）
　　这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？
　　现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）
　　反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。
　　3、分段听第一段音乐
　　第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？
　　第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）
　　小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。
　　4、分段听第二段音乐：
　　第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？
　　第二次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来
　　第三次：音乐表现：分角色
　　现场反馈：活动中，第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的，第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来
　　反思：本环节，孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想象结合已有的生活经验，将音乐形象化为肢体表现，并在共同创编中体会到互助的力量，合作的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足，今后在此处会多加斟酌。
　　五、舞蹈《快乐小天使》
　　天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以出发了
　　现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。
　　反思：集体舞是小学的一大特色，结合主题活动，我选用了＂快乐的节日＂这首曲子，让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感.