小学数学的教学作用，与语文有着明显的差别，小学语文的教学在于培育学生的基础认知和创造性思维，小学数学则主要用于培育学生的逻辑思维，给予他们一定的数学感知。但是，在当前的小学数学教学中，虽然教学模式迎合了新课改的进程，进行了一定的改善，将多媒体教学、合作学习、分层教学等运用到教学课堂上，但是所带来的效益并不高。究其原因，主要在于这些教学模式的教学有限性。它们虽然迎合了素质教育的教学理念，也适当尊重了学生的课堂主体性，但是，并没有真正抓住学生感兴趣的数学元素，也就使得整体的教学效率并不高，难以切实符合学生的数学成长需求。为此，小学数学教师应当对小学数学教学进行科学的完善和创新，以学生的学习兴趣为基础，创设一系列科学的教学方法和活动，使它的教学模式更加切实有效，产生更高的教学效益。 一、现阶段小学生数学学习存在的问题 在素质教育理念的贯彻下，小学数学的教学模式变得丰富多彩，越来越多的教学模式被运用到其中，并且也产生了一定的教学效益。但是，小学生实际的数学学习效率却始终处于一个较为尴尬的状态，数学学习能力强的学生，无论在哪种模式下，始终具有较为优越的解题思想，能迅速准确地进行数学解题。而数学学习能力较弱的学生，即使教师加大对其的鼓励，并对教学模式进行了创新，却依然很难调动这些学生的积极性，导致班上学生的学习状况出现片面的发展趋势。对于小学生数学学习效率长期未曾得到改善的原因，很多教师将其视为教学模式上的失误，也有的认为是部分学生本身对数学不感兴趣，强行督促他进行学习，也不会有太大的效用。其实，现阶段小学生数学学习存在的问题十分透彻，可以从两个角度进行分析:首先是小学数学教师。在新课改的冲击中，他们迅速调整了自己的教学方案，并改进了以往的教学内容，引入了多种多样的教学方法。但是，这些教学方法的引进并没有充分考虑到学生的适用性，很多时候，某种教学方法虽然在几所小学中起到了良好的教学作用，但是，并不代表其他学校也有相同的适用性。要知道，不同地区的小学生，无论是生活习惯还是学习观念上，都有着很大的差别，如果盲目地引进教学方法，并不能产生较为优越的教学效果。其次是小学生。在进行课堂学习的时候，虽然教师给予了一定的自主学习权利，并为自己设立了数学上的学习任务和成长目标，但是在小学生的眼里，依旧对这些内容提不起太大的兴趣。在他们的世界里，数学教学的长期不变，依然很难引起他们的学习兴趣，如今虽然教学模式发生了一定的改变，但并不是以自己的兴趣所设定的，因而还是不会积极主动地参与到教学中，进而导致整体的学习效率严重下降。 二、提升小学生数学学习效率的策略 1、因地制宜，因材施教，打造独特的教学课堂在时代的发展中，我国的小学数学教学，已然引入了相当多的教学模式和教学方法，为了提高小学生的学习效率，小学数学教师不妨对数学教学进行创新，创新的内容不仅要包括教学方法、教学目标、教学模式等内容，还要改变数学的教学体制。在具体的创新过程中，小学数学教师应当结合当地学生的数学学习状况，因地制宜地选取几种最为合适的教学方法，并对它们进行有效的整合。比如，在学习＂锐角与钝角＂的时候，教师可以优先采用提问教学，以趣味性的问题向学生提问，以＂大家知道三角形的角该怎么分类吗？为什么有的角那么大？而有的那么小呢？＂为例，问完之后，教师可以以小组合作学习的教学模式，鼓励学生对＂三角形的角＂进行讨论，对学生给出来的答案，教师要给予一定的认可和尊重。接着，在各个小组代表讲述完小组的意见以后，教师可以借助多媒体进行讲解，图文结合，提高大家对＂锐角和钝角＂的认识。最后，教师应当对学生进行分层，为他们设计不同的学习任务。对于学习能力强的，可以要求他尝试发现锐角、钝角和直角存在的关系。对于学生能力较弱的学生，教师可以鼓励其积极合理地掌握锐角与钝角的认识和运用。 2、以学生的兴趣创设新型数学教学活动教学活动是现阶段的小学数学教学中十分常见的教学手段，在新时期的发展中，数学教师有必要加强对其的优化，改善其教学的实效性。传统的小学数学教学活动，虽然是以活动的形式开展，但充斥了大量的数学知识，导致学生并没有太大的参与兴趣，也没有将其视为活动，学习效率自然而然地处于较低的水平。不可否认，数学教学活动对学生学习兴趣的培育有着最为直接的作用。为此，教师应当从学生的活动兴趣出发，创设新颖的数学教学活动，以提高教学效率。比如，在学习＂九九乘法表＂的时候，教师可以将1到9的9个数字依次循环地分发给班上学生，班上的每个学生分别代表一个数字。紧接着，教师可以随机点名，抽出其中的两位同学，由其他学生对他俩所代表的数字进行乘积的计算，为了提高学生的参与兴趣，其他学生的回答可以用抢答的方式。在这样的教学活动中，由于具有很大的随机性和竞争意义，学生的学习积极性能够被充分地调动，学习效率也会自然而然地提高。 新时期的小学数学教学，应当高度重视学生的学习主体性，科学地选择运用教学方法。同时，教师应当以学生的学习兴趣为出发点，积极创设新型的数学教学活动，进而提高学生的学习效率。 参考文献： ［1］戴贤泽.如何培养学生的创新意识和能力［J］.学园，2014（19）. ［2］杨巧婧.小学数学教学生活化的实践研究［D］.四川师范大学，2011. ［3］孙明霞.小学中年级学生数学学习情感研究［D］.辽宁师范大学，2012 ［4］刘毅.小学数学史教学策略谈［J］.中小学教学研究，2010（11）.
浅谈电子信息工程的现代化技术电子信息工程发展形成了一类崭新学科领域，并逐步渗透至较多行业之中，发挥了综合应用价值。电子信息工程在整个社会发展中是一个独立的社会产业，同时又对其他产业的生产活动有着深刻的影响，更如何培养电子信息工程专业的应用型人才随着中国现代化建设的深入发展，电子信息在社会各个领域和部门发挥了越来越重要的作用，社会对电子信息相关专业的应用型人才的需求越来越多。电子信息工程专业需要学生具备电子技术和信息技术等解析机场建筑中的弱电信息工程一机场建筑信息弱电系统介绍信息弱电系统是机场建筑运行管理的核心和神经中枢，它的先进性系统性完整性是机场先进管理优质服务和安全的根本保证。以计算机网络系统为基础，信息集成系统为核心，探究提高我国基础教育信息化水平的有效途径一我国教育信息化发展现状近年来，党和国家对教育信息化的重视程度与支持力度不断加强，组织实施了一批教育信息化重点工程项目，出台了有关政策措施，特别是教育规划纲要颁布以来，我国教育信息教育信息化背景下高校思政课教师面临的挑战与对策信息时代的到来对高校人才培养质量提出了更高的要求，同时又向主要承担高校学生思想政治教育工作的高校思政课教师提出了严峻的挑战。由于思想政治教育专业的教学特点学科结构知识来源等因素，使关于提高物理化学教学效果的几点思考物理化学不仅是化学化工专业学生的重要理论基础课，同时也是环境工程食品科学技术制药工程生物工程建筑工程材料工程等专业学生的理论基础课。由于该课程理论性较强内容较抽象概念较多，是四大基关于有机化学实验教学改革和学生创新能力培养初探有机化学自从由化学这门主干学科中独立出来，有机化学实验一直推动其迅速发展并依据具体实验事实产生了超分子化学纳米化学等方兴未艾的化学分支，极大地促进了人类科学技术的进步。近年来，国内关于有机化学实验教学中体现绿色化学的探索0引言绿色化学（GreenChemistry），又称环境友好化学，环境无害化学，清洁化学。它是指用科学的原理技术和方法去减少或消除那些对人类健康或环境有害的原料产物副产物溶剂和试剂浅论化学史在中学化学素质教育中的作用我国著名化学家傅鹰说过化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。32年的教学实践使我深刻认识到化学教师重视化学史的学习，经常对学生进行化学史教育是化学教学的一个内容，是在化学教学中浅论结合示范中心建设探索有机化学实验教学改革1引言有机化学是一门实验性很强的科学，在高校化学应用化学制药工程化学工程与工艺药学等专业的教学中，有机化学实验占有十分重要的地位。教育部化学专业指导委员会提出参考学时数为每门实验课浅谈有机化学实验精品课程建设的探索与实践化学是以实践为主的学科，而有机化学实验则是一门重要的基础实验课，是我校化学化工材料生命科学等多种学科学生必修的主干课程之一。通过有机化学实验教学，不仅能培养学生熟练的实验技能，加深