学生行为教育管理的现状及影响因素分析

　　摘要：通过对被调查学生的基本特征、行为特征和教育管理者工作实施特征进行描述性统计分析，其次在其基础之上，运用二元logistic回归模型，对影响新疆体育职业院校的学生教育管理的因素进行分析，为新疆体育职业院校的发展提出可行的对策建议。
　　Abstract： Based on the descriptive statistical analysis of the basic characteristics and behavior characteristics of the students surveyed， and the work characteristics of education managers， and using the binary logistic regression model， the factors influencing the education management of sports vocational college students in Xinjiang are analyzed， and feasible countermeasures and suggestions for the development of sports vocational colleges in Xinjiang are put forward.
　　关键词：新疆体育职业院校；学生行为教育管理；logistic回归模型
　　Key words： sports vocational colleges in Xinjiang；student behavior education management；logistic regression model
　　0 引言
　　新疆体育职业院校是我国高等院校中的一个特殊群体，为我国体育事业的健康发展发挥了重要作用。为了能够更好的为我国体育院校作出更大的贡献，本文主要从新疆体育职业院校学生的行为管理方面进行研究，具有重要研究意义。
　　1 新疆体育职业院校学生行为教育管理现状
　　1.1 学生行为教育管理现状
　　①学生的学习习惯。学生的学习习惯主要包括学习态度、学习目标的清晰度、学习目的、上课注意力集中度和学生对于教练所给予的训练强度要求等五个方面。其中，66.04%的被调查学生认为学习是既快乐又享受的，而33.96%的被调查学生的学习态度是盲从和无奈的；64.15%的被调查学生认为学习的目标是不清晰的，35.85%的被调查学生认为学习目标是清晰的；而被调查学生的学习目的主要是给家长学习的，这部分占有多数，并且大部分学生的注意力集中度也只是一般。但是，教练所给予的训练程度，学生都认为较高。
　　①学生教育管理的工作形式。主要从辅导员管理、班主任管理、学生干部管理和其他管理等方面展开。调查结果显示：69.81%的被调查学生选择以班主任管理作为学生教育管理的工作形式；18.87%的被调查学生选择了辅导员管理；此外学生干部管理和其他管理在学生教育管理工作形式中与学生面对面管理的较少，仅为5.66%。
　　2.1 研究方法
　　由于影响新疆体育职业院校学生教育管理的因素很多，而被调查学生对于班主任的工作满意度就是影响教育管理工作的一个重要方面，因此我们对于被调查学生对于班主任工作的满意度做深入分析。模型中选择了被调查学生对于教育管理工作中最为直接的一项，即非常满意、比较满意、一般满意、不满意和非常不满意，作为构建模型的几个变量，对此，我们把满意的归为一类，不满意的归为一类。通过被调查学生对于班主任工作的满意度，即满意和不满意两项，来确定二元Logistic回归模型，分析被调查学生的个人基本特征、行为特征和教育管理工作实施特征因素对于班主任工作满意度的影响。
　　2.2 变量的选择
　　模型中将学生对班主任工作的满意度所发生的概率作为因变量，分别对影响其满意度的各个因素做回归分析。关于被调查学生对于班主任工作的满意度作二元定性变量，即当被调查学生对于班主任工作是满意的（y）定义为1，当被调查学生对于班主任工作是不满意的定义为0。模型中的自变量变量分为被调查学生的基本特征、行为特征和教育管理实施特征。
　　2.3 结果分析
　　通过使用SPSS17.0统计软件进行分析，得到了影响新疆体育职业院校学生教育管理的因素结果（表1）。
　　利用LR向前检验，并剔除P>0.1的所有解释变量，再对筛选出来的解释变量进行回归，得出sex、nat1、nat5、fam1、lgc3、lea3、lif3、edv3、rop3、rop7、ipe3、mac7和spf4符合要求，即回归分析的方程如下所示：
　　学生行为特征在行为教育管理中的影响。学生行为教育管理工作受到学生思维方式的影响。其中，对于就业的违约行为，不能违约要注重信誉（edv3）是学生教育管理工作的重要原因。被调查学生认为不能违约要注重信誉的系数为3.802，P值为0.092（10%的置信水平上显著），表明大学生越注重信誉，越有利于学生行为教育工作的开展。学生对自己人生前途的态度表现为没有信心（lif3）时，是对学校教育管理工作的一个挑战。在被调查学生中，学生对于人生前途没有信心的系数是-3.000，P值是0.003（1%的置信水平上显著），表明在其他变量不变的情况下，越是对于前途没有信心的学生越是需要学生的行为教育管理工作。学生行为教育管理工作受到学生自我调节能力的影响。学生对学习的感受表现为又苦又累很无奈（lea3），这是影响学生教育管理工作的消极因素。被调查学生的又苦又累很无奈的系数为-3.568，P值位0.093（10%的置信水平上显著），表明在其他变量不变的情况，越多的学生感觉学习又苦又累很无奈，不会自己进行调节，会增加学生教育管理工作的难度。学生行为教育管理工作受到学生学习习惯的影响。学生对学习的目标表现为根本不清晰（lgc3），会使学生对学校教育管理工作表现不认同。根本不清晰的系数是-3.18%，P值为0.044（5%的置信水平上显著），表明在其他变量不变的情况下，学习目标根本不清晰的学生越多，越需要学生教育管理工作的介入。
　　3 对策建议
　　通过对新疆体育职业院校的学生教育管理的现状和影响因素进行分析，本文得出以下四点建议：
　　一是要树立学生正确的“三观”意识，首先体育院校的学生应当树立正确的世界观，对自然界、社会和人类等应该有一个根本看法，世界观的不同会造成学生在认识和改造世界时的立场、观点和方法都会有所不同。所以在实际行动中，我们要一切从实际出发、理论联系实际、实事求是、在实践中检验和发现真理。其次，体育院校的学生应该树立正确的人生观，即学生对于自己人生的根本看法，在实践活动中，由于体育院校的学生的实践活动、生活状况、文化素养和教育环境等不同，因而会形成各种各样的人生观，正确的人生观能够使得学生改变自己，突破自我，做一个对社会有贡献的高尚的人，反之亦然。最后，体育院校的学生一定要树立正确的价值观，每个学生都有自己的价值判断标准，并且都会在自己价值观的引导下，形成价值取向，进而追求自己认为最有价值的东西，树立科学、合理和正确的价值观对于体育院校学生的未来发展至关重要。
　　二是要加强学生的思想政治教育工作，新疆体育院校的学生思想政治教育工作的基础就是要实施素质教育，提高体育院校大学生的整体综合素质。素质教育始终贯穿与教育，在教学的各个环节都有所显现，它是改变学生的观念、思想等意识领域的一个过程。因此在实际操作过程中，新疆体育职业院校要解放思想、与时俱进、更新观念，做好体育院校思想政治教育的创新性和有效性；还要积极宣传，对学生和教师加以引导，使其思想政治教育成为课堂之外的另一阵地；同时要整合一切可以充分利用的资源，实现优势互补，为体育院校的思想政治教育工作保驾护航。
　　三是要尝试推行“辅导员―班主任―学生干部―专项教练”的学生管理模式，我们尝试对新疆体育院校的“辅导员―班主任―学生干部―专项教练”，四位一体的学生教育管理模式进行推行，首先是辅导员、班主任和专项教练在做好自己本职工作的基础上，然后再对学生的教育管理可以进行开展，三者可以明确目标、正确定位、交叉相互，对学生教育管理能够有效的开展下去形成合力，这样可以使教师在学生教育管理中更有效率，也弥补了许多老师无法在课外对学生进行教育管理的时间不足，让学生的教育管理可以贯穿学习生活的方方面面。
　　四是要教育管理应注重与学生的沟通和交流，新疆体育院校的学生教育管理工作不仅是需要学校对学生进行教育管理工作，而且也需要家庭、学校和社会通力协作，其中，家庭的教育管理和学校的教育管理尤其重要。首先家庭和学校要与学生充分的沟通和交流，及时对学生的行为思想加以引导，鼓励并培养我们体育院校的学生成为优秀的人才，其次，在家庭和学校的教育管理中，应当注意与学生的沟通和交流方式，要根据学生的性格行为特点差异化对待，同时要教会他们明辨是非的能力，给他们营造良好的生活学习环境氛围。总之，家庭和学校在学生的教育管理方面，都需要改变观念，依据学生的个性来发展不同的人才。
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