摘要：在教育改革的影响下，高中历史教学也开始受到了人们的广泛关注。在历史教学中想要培养学生的人文素养，就要优化好教学模式，采取有效的教学方法，吸引学生的目光。因此，在实际教学中教师要引起足够的认识，分析出现阶段高中历史教学中存在的不足，整合教学资源，提高教学的质量。基于此本文针对新课标下高中历史教学中培养人文素养进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。 关键词：新课标；高中历史；人文素养；培养分析 前言： 在新课标改革的影响下，对高中历史教学也提出了全新的要求，不仅要认识到培养学生人文素养的重要性，同时还要帮助学生树立起正确的历史价值观，增强学生的爱国情怀。现阶段中学生人文素养上存在着严重的不足，而历史教学在培养学生人文素养上有着独特的优势。因此，教师要做好教学引导工作，培养学生的人文素养，满足发展的需求。 １现阶段中高中学生人文素养的现状 人文素养，是借助知识而体现出来的修养、思想品德以及心理素养等方面。一个国家中人文素养的水准很大一部分受到了国民教育中人文教育的.地位与水平等因素的影响。加之受到我国社会转型的不断影响，传统的理念已经难以满足现阶段的发展需求了。因此，在实际中就要及时更新观念，保证教学的针对性。现阶段中我国青少年违法犯罪事件不断发生，也充分证明了在应试教育的影响下，教师的＂教＂与学生的＂学＂存在着一定的功利性，这样也就使得学生的人文知识与人文道德素养存在着严重的不足。中国有着极为深厚的文化背景，但是受到了西方文化的影响，我国一些传统资源出现了边缘化的现象，许多学生对文化遗产知识了解甚少，对悠久的历史文化也缺乏了解，甚至还出现了民族意识与民族自信心淡薄等现象。所以针对这一现象，做好高中生历史教学人文素养培养就显得极为重要了［１］。 ２历史教学中培养学生人文素养的措施 ２．１从人文导向的基础上出发整合教学资源 在高中历史教学中涉及到了较多的内容，如我国以及世界各国之间的政治经济制度与格局等。除了必修课程以外，选修教材也从不同的角度对历史文化与人物等方面进行了阐释。所以可以说不论是在选修课上还是在必修课上都存在着大量的人文知识。但是在实际教学中教师却并没有认识到开展人文教育的重要性，往往将教学的重点放在了历史事件讲解以及历史知识整合等方面上，通过引导学生按照特定的思维定式来进行思考，虽然保证了学生可以学习历史知识，但是却难以领悟到人文内涵以及人文气息，最终也就影响到人文素养。因此，高中历史教学就要坚持从人文素养上出发，做好课程资源的整合工作，满足学生的学习与发展需求。在人文教育中人类意识有着极为重要的地位，其中包含了公民、国际、法制以及生态意识等。因此，教师在开展课堂教学的过程中就可以从人类意识的角度上出发，让学生明确自身在社会中的角色，掌握所享有的权利与义务。但是受到历史时期以及环境等因素的影响，公民意识也有着不同的发展。因此，在教学中教师就要鼓励学生从公民意识的角度上出发，通过收集线索与整理相关知识，以此来实现专题教育，引导学生记性思考，增强学生的人文情怀与素养［２］。 ２．２找出历史教材中的隐性知识 在高中历史教材中不仅包含了文字方面的知识，同时也存在着许多的图片以及一些隐性知识，在课后中也有连接以及课堂测验等，所以教师在教学中就要充分挖掘存在着的隐性知识，以此来促进课堂教学的开展，丰富课堂教学内容。如学生在学习＂世界文学艺术＂的过程中，由于很多历史文化作品比较抽象，所以如果借助文字进行讲述，很容易打击学生的学习积极性。所以教师就可以借助图片来进行教学，以此来提高学生的学习与理解效果。在学习＂中国唐代绘画特点＂的过程中，教师就可以向学生讲解一些作者的关注点，同时还要借助多媒体等来组织学生欣赏作品，以此来加深学生对这一内容的理解，认识到唐代的绘画特点。在这种教学方法的影响下，可以有效激发出学生的学习积极性，同时也可以让学生主动的参与到课堂学习中去，增强自身的人文素养［３］。此外，在教学中教师还要不断优化教学方法，保证师生关系上的和谐。在历史教学中教师就要突出学生的主体地位，积极引导学生学习，建立出良好的师生关系。所以在教学中教师就要及时更新教学观念，完善教学模式，针对学生的实际学习情况来调整教学进度，激发出学生的学习热情，帮助学生正确理解历史知识，提高文化修养。 结语： 综上所述可以看出，在高中历史教学中开展人文教育不仅可以满足教育改革的需求，同时也可以有效提高学生的学习效果。因此，在实际教学中教师就要坚持从人文教育上出发，整合教学资源，优化课堂教学模式，培养学生的人文素养，满足学生的发展需求。 参考文献 ［１］马晓蓓．浅谈新课改背景下中学历史教学对学生人文素养的培养［Ｊ］．延边教育学院学报，２００９，（０３）：４６－４７． ［２］汤红彦．浅谈新课标下高中历史教学中人文素养的培养［Ｊ］．才智，２０１４，（１７）：８９－８９． ［３］唐振湘，邹华斌．加强高中历史教学中人文素质培养的必要性及途径［Ｊ］．文史博览：理论，２０１２，（０５）：８５－８７.
邓小平以法制权思想的丰富和发展我国宪法明文规定中华人民共和国的一切权力属于人民，但民主政治在运作上是代议民主或间接民主，这就意味着权力的所有与权力的行使之间存在着某种程度的分离。这种分离可能引起权力失控，使得国依法治国无产阶级专政理论的丰富和发展论文关键词依法治国无产阶级专政人治论文提要社会主义国家坚持无产材礴受专政关健要解决好民主问题，依法治国。张调法律至上。以法律来规范权力分配，规范和制约权力行为。逐步实现社会主义民主党的第三代领导集体对邓小平发展理论的丰富和发展论文关键词第三代领导集体发展理论丰富和发展论文摘要在新的历史条件下，党的第三代领导集体把发展作为党执政兴国的第一要务，丰富和发展了邓小平的发展理论，对我国今后的发展有着重要的指导意以基础理论研究推进政治学的发展中国的政治学经过近十几年的发展，到今天已经达到相当的水平。其中的原因是很多的，但社会的进步发展不断对政治学提出新的要求是最重要的原因。这也说明一个学科只有满足社会的需要才有生命力。关于一国两制的法哲学思考随着香港澳门的陆续回归以及海峡两岸统一大势的不可抗逆，一种罕见的政治法律现象就将呈现在世人面前，因为一国两制的国家结构必然导致一国两法（一国之内两种社会性质的法律制度并存）和出现多论政府的开放性摘要传统公共行政理论中的政府具有极大的封闭性。在公共管理运动的背景下，人们对政府的认识发生了深刻的变化。开放性是政府文明的标志，也是政治文明的标志。作为民主政治中的一种基本理念，它霸权的兴衰及其理论启示一霸权兴衰的辩证紧张在世界政治中，衰落是个十分复杂的概念。它可能是绝对的，即是对自身的衡量结果也可能是相对的，它是与外部力量比较的结果。一个国家的衰落，既可能是其外部力量不断强大导公民社会理念的由来及现实意义的思考内容提要公民社会理念（ideaofcivilsociety）是在西方社会中孕生并发育起来的，它长期为西方学术界所重视，在马恩著作中也经常被使用。公民社会于近一二十年间的复兴与拓深，近代中国民权思想演进轨迹探因内容提要近代中国民权思想是鸦片战争后日趋严重的民族危机下的产物，亦是中西文化碰撞的结果，它既具有回应救亡御侮历史重任的爱国品性，又具有吸收和改造中西文化精神的属性。它的演变历程对应什么样的公共利益才是合法的？三论私权优先原则内容提要一切没有边界的存在都是不合法的存在。公共利益的合法性边界取决于三个条件规定内容的公共性范围的确定性程序的正当性。公共利益相对于私权优先，是可以，不是必须。关键词公共性确定性政治判断如何可能？简述汉纳鄂兰晚年作品的关怀汉纳鄂兰（19061975）在一九五一年出版极权主义的根源（TheOriginsofTotalitarianism），开始成为政治学界瞩目的对象。其后人之处境（TheHumanCo