课堂导入,是课堂教学一个不可缺少的环节,也是决定一节课教学质量的重要条件。以下是品学网小编为大家整理的关于小学数学课堂导入及案例分析，给大家作为参考，欢迎阅读!小学数学课堂导入及案例分析篇1：
　　在上《分数的初步认识》这节课，首先导入课程内容：开始，教师从学生熟悉的生活中创设情境:如分梨，教师给学生讲解孔融让梨的故事。在讲解中要求学生不许说话，只能用掌声来表示分得的梨数量。“有4个梨子，平均分给两个人，每人得几个?”“啪--啪!”学生用两声掌声回答了问题。“有2个梨子，平均分给2个人，每人分得几个呢?”“啪!”掌声依然响亮。最后“只有一个梨子平均分给2个人，每人分得几个?”同学们你看看，我看看你，不知该怎么表示。学生到了“心求通而未能，口欲言而不得”的悱愤状态了。这时，教师让学生想办法表示这半个梨子，孩子们有的画图，有的写字……当学生用已有的方式不能表示这个梨子时，内心产生了强烈的认知冲突，对于新知的探索就显得急不可待了，这种强烈的求知欲就是学习的最大动力。小学数学课堂导入及案例分析篇2:
　　教学一年级“第几”这一内容时，可以讲述这个故事。古时候，有一个人特别喜欢吃饼，一天他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个不饱，又吃了一个还不饱，直到吃到第四个才觉得饱了;他拍拍肚子，叹口气说：“唉?早知道吃第4个能饱，先吃第四个该多好啊?”。故事到此我问“大家说那个人说的对不对呢﹖”学生异口同声的答：“不对?”“为什么不对呢﹖”有些学生能一下子想到答案，但有的学生却不大明白为什么，老师便能趁热打铁组织引导，逐步导入新课。“认真学好这节课的知识你就知道为什么了?”如此一来，学生的注意力被吸引住了。小学数学课堂导入及案例分析篇3:
　　小学生思维活跃，创设一定的学习情境，能充分调动学生的学习积极性。例如教学“能被3整除的数的特征”时，教师指出：375这个数能被3整除吗?学生一时不能说出。教师接着说，我能直接判断任意一个数能否被3整除，请同学们报数我来判断，这时学生纷纷报数，教师对答如流，学生被眼前情景所吸引，然后教师说，今天我就来教你们这个本领(出示课题)，这样使学生在愉快的情境中轻松地接受了新知。

有关成绩的名言名句1社会要看到辉煌的成绩，才能承认你的天才。法国2春天的子鸡要到秋后去数。3我觉得人生在世，只有勤劳发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才是最幸有关生活启示名言警句不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。郑板桥在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。拉罗什富科勤劳的人会有各种幸运，懒惰的人则只有一种不幸。芬兰谚勤奋是一条神奇的线，用它吴璘简介吴璘吴璘（11021167），德顺军陇干（今甘肃静宁）人，字唐卿，吴玠弟，宋朝著名军事将领。北宋末从军。建炎二年（1128）从吴玠镇压史斌，以功升永兴军路书写机宜文字。建炎三年十一有关管理学的格言警句1管理者，就必须卓有成效。Tobeeffective，isthejoboftheexecutive2ldquo认识你的时间rdquo，只要你肯，就是一条卓有成效之路。ldquoKn吴自牧简介梦粱录介绍南宋都城临安城市风貌的著作。共二十卷。南宋吴自牧撰。自牧临安府钱塘（今浙江杭州）人，生平事迹不详。该书成书年代，据自序有时异事殊，缅怀往事，殆犹梦也之语，当在元军攻陷临安旅行的三十三个理由1远方有故事。2旅游是为了看到不同的景物，激发自己的荷尔蒙。3旅游是为了能吃到不同的食物。4旅游是为了看不同的文化。5旅游能使人脱离凡俗。6旅游可以让人从原来的窠臼中跳脱而出。7旅情感语录唯美段落1若，我只是你茫茫人海的过客，可不可以不让我痴迷？若，我只是你如花年华的点缀，可不可以不让我沉醉？若，我只是你半世流离的起点，可不可以不让我离开？若，我只是你可有可无的烟火，可不可雷锋日记中的名言雷锋日记中的名言1一个人活着，就应该像白求恩同志那样，把自己的全部力量和整个生命献给为人类。2我要在困难中作个光荣的革命战士，絕不作可耻的逃兵我要作暴风雨中的松柏，絕不作温室中的弱人生路上激励自我励志签名人生路上激励自我励志签名1宁愿笑着流泪，也不哭着说后悔2我承认我平凡但我始终在拼命追赶3和勤奋的人在一起，你不会懒惰。4自己做出决定，才是精彩的人生。5生命需要有裂缝，阳光才能照进励志句子成功近在眼前1我们一定要做一个愿意为某一个具体目标奋斗的人，那么是一间房子一个车，我想任何一个人为了这个努力奋斗，而不要坐享其成，当然我奋斗最起码的原则就是，我奋斗但是不能伤害别人，今天你只要高中生暑假励志日记400字范文高中生的日记要怎么才能写的有层次感，但又没有流水账的感觉呢？下面是小编为你整理的高中生暑假励志日记400字范文，希望大家会喜欢！高中生暑假日记400字范文篇1每一次的暑假生活都应该