赠黎安二生序阅读答案及译文赏析

　　【原文】
　　赵郡苏轼①，余之同年友也②。自蜀以书至京师遗余③，称蜀之士④，曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言⑤，安生携其文亦数千言，辱以顾余。读其文，诚闳壮隽伟⑥，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士⑦，而苏君固可谓善知人者也。
　　顷之⑧，黎生补江陵府司法参军⑨。将行，请余言以为赠。余曰：＂余之知生，既得之于心矣⑩，乃将以言相求于外邪？＂黎生曰：＂生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔⑾。今求子之言，盖将解惑于里人。＂
　　余闻之，自顾而笑。夫世之迂阔，孰有甚于予乎！知信乎古，而不知合乎世；知志乎道⑿，而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎⒀？
　　然则若余之于生，将何言哉？谓余之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之⒁。遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？
　　【注释】
　　①赵郡：即赵州，治所在今河北赵县。北宋末年升为庆源府。苏轼是四川眉山人，但他的远祖、唐代文学家苏味道是赵州栾城人，所以作者称赵郡苏轼。
　　②同年：科举制度中称同科考中的人为同年。曾巩和苏轼同为宋仁宗嘉祐二年（公元1057年）进士。
　　③遗（wèi）：赠予。
　　④称：赞扬。
　　⑤既而：已而，不久。数十万言：数十万字。言，字。
　　⑥闳（hóng）：宏大。隽（juàn）：意味深长。
　　⑦魁奇：同＂恢奇＂，杰出。
　　⑧顷之：不久。
　　⑨补：充任。江陵：府名，治所在今湖北江陵县。
　　⑩得：契合。
　　⑾迂阔：迂远而不切实际。
　　⑿道：指圣人之道，即儒家的学说。
　　⒀庸讵（ju）：岂，怎么。
　　⒁择而取之：指在古文、道与时文、世俗之间的选择。
　　相关试题及答案
　　16、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
　　A、辱以顾予 顾：探望
　　B、称蜀之士曰黎生、安生者 称：称呼
　　C、且重得罪 重：加重
　　D、并示苏君以为何如也 示：给……看
　　17、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是 ( )
　　A、予之知生 今者出，未辞也，为之奈何
　　B、生其无急于解里人之惑 以其无礼与晋，且贰于楚也
　　C、既得之于心矣 青出于蓝而胜于蓝
　　D、而其材力之放纵 悚然而听之
　　18、下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是( )
　　A、黎生在快要外出做官之际，因他与安生＂学于斯文＂，＂里之人皆笑以为迂阔＂，请求作者为他们＂解惑于里人＂。
　　B、作者劝告二生不要＂合乎世＂、＂同乎俗＂，并希望二生＂无急于解里人之惑 ＂，这实际上是在勉励二生要坚持学习古文，反对俗文。
　　C、本文的＂文眼＂即为＂迂阔＂二字，全文议论紧紧围绕＂迂阔＂二字展开，表达作者对于世人所讥笑的这种＂迂阔＂ 的矢志不渝。
　　D、本文也是作者为自己的怀才不遇而写的，议论咄咄逼人，心中愤懑一泻无遗。
　　19、把文中画线的句子译成现代汉语(7分)
　　(1) 二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。（3分）
　　(2) 知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗；此予所以困于今而不自知也。（4分）
　　参考答案：
　　16、B解析：称，称赞。
　　17、C解析：A前一个＂之＂为结构助词，取消句子独立性，后一个＂之＂是代词；B前一个＂其＂ 表希望语气副词， 后一个＂其＂为代词；C两个＂于＂均为介词，可译为＂从＂； D前一个＂而＂表顺承关系连词，后一个＂而＂为修饰性连词。
　　18、D解析：作者针对＂迂阔＂二字发议论，是一唱三叹、抑扬吞吐，比较含蓄委婉，而不是咄咄逼人、一泻无遗。
　　19、⑴（3分）二生确实可以说得上是杰出特异的人才，而苏君也真可以说是善于识别人才的人了。
　　⑵（4分）只知道相信古人，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗；这就是我困顿到现在而自己尚且不知道的原因啊。
　　二：
　　23、本文作者和其同时代的苏轼、 等人，都是＂古文运动＂的中坚。
　　24、作者在第三段中说 ＂然则若予之于生，将何言哉＂是因为＿＿＿＿＿＿＿。（请用自己的话回答）
　　25、作者认为自己的＂迂阔＂具体表现在 。
　　26、文章最后所说的＂择而取之＂是希望黎安二生能在古文与时文、 与 之间做出选择。
　　27、下面对这篇赠序的分析评价，不正确的一项是（ ）。
　　A、本文的＂文眼＂即为＂迂阔＂二字，全文议论紧紧围绕＂迂阔＂二字展开。
　　B、第三段的议论是就黎生所谓＂里之人笑其迂阔，求言以解里人之惑＂而发。
　　C、作者行文的意图是为了表明对世人讥笑的这种＂迂阔＂，自己是矢志不渝的。
　　D、本文也是作者为自己的怀才不遇而写的，议论咄咄逼人，心中愤懑一泻无遗。
　　28、你能否从上文的论述中大致判断出＂古文运动＂的基本主张？试简要概括如下：
　　参考答案：
　　23、欧阳修、王安石、苏辙、苏洵（写出一人即可 1分）
　　24、认为黎安二生的＂迂阔＂尚不如自己，都还要受到乡里的嘲笑，自己这个世上最＂迂阔＂的人，若向他们赠言，非但不能解除家乡人对他们的错误认识，反而会更加得罪家乡人，所以不知道能向他们说什么。（2分）
　　25、知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗 / 只知道信奉古训，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。（2分）
　　26、道 世俗（2分）
　　27、D（2分）
　　28、（1）文以载道（合乎古训、文章内容力求充实、穷尽事理等内容方面的特点）；（2）文章的形式应有所创新，作者有自由驰骋的笔力。（写出一条2分，两条3分）
　　【译文】
　　赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。他从蜀地写信寄到京城给我，赞扬蜀地的学士黎生、安生。不久黎生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，屈驾前来看我。我读他们的文章，确实气势壮阔，风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透.他们的才情、笔力奔放，似乎是不可估量的。他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了！
　　不久以后，黎生补任江陵府司法参军。临走的时候，请我写几句话作为赠别。我说：＂我对你的了解，已经放在心里了，还需要用言辞表达出来么？＂ 黎生说：＂我和安生学习古文，同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句话，是想解除同乡邻里的糊涂看法。＂我听了这话，想想自己，不禁笑了。
　　世上迂阔的人，有谁比我更厉害呢？只知道信奉古训，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。这就是我为什么困顿到现在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂阔，有谁比我更厉害呢？现在你们的迂阔，只因文章不合世俗，这不过是小的迂阔罢了，还担心被同乡邻里讥笑，像我的迂阔可就大了。如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢？既然这样，那么我将对你们说些什么好呢？说我的迂阔是好的，可是它的祸害却是这样；说它不好，那么虽然可以迎合现代，但一定违背古训，有附和流俗的地方，就一定背离圣贤之道了。你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧，这样就一定能够在古文、时文；道、世俗这方面作出选择。
　　我于是写了这些话赠给二位，并且拿给苏君看，你们认为怎么样呢？
　　创作背景
　　这是一篇应黎生之求而写的赠序，写于治平四年（1067）。黎安二生是苏轼写信推荐给曾巩的朋友。安生和黎生一同学习古文运动所批判的骈文，他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩，也是＂以文会友＂之意。不久后，黎生补任江陵府司法参军。行前，曾巩应黎生、安生之请，写了这篇著名的文章。
　　赏析
　　这是曾巩撰写给同年好友苏轼推荐的两位青年 （黎生和安生） 的赠序。这篇赠序有三层意思： 第一层，赞赏了黎生和安生的文章和其人； 第二层，继由黎生之口，提出了迂滞疏阔——不合时宜、不切实际的问题； 第三，针对上述问题，阐明古与今、道与俗的矛盾，并以自己为例，激励二生要 ＂信乎古＂和＂志乎道＂，不要与世俗苟同。此序作者态度鲜明，说理精辟，层次清晰，侃侃而谈，文笔酣畅。
　　全文只三百七十余字， 共分三段。首段叙述黎、安的来历。黎、安二生都为蜀人， 但并不曾与曾巩相识。作者曲尽笔意先写好友苏轼来信引荐之故，＂赵郡苏轼，予之同年友也。自蜀以书至京师遗予， 称蜀之士曰黎生、安生者。＂曾巩和苏轼都是宋仁宗嘉祐二年进士， 又都是文坛上两颗相映生辉的星座， 苏君的推荐是曾巩留意黎生、安生二人的重要原因， 并非无故牵扯。不久，黎、安二生就各持其文来见曾巩， 于是作者读黎生＂数十万言＂， 安生＂数千言＂的文章， 感到二人文章实在是＂闳壮隽伟， 善反复驰骋， 穷尽事理，而其材力之放纵， 若不可极者也＂， 给予了很高评价。且由文及人， 想到黎、安二生确是＂魁奇特起之士＂，而苏轼也如伯乐识马， 善荐才子， 令作者感喟。
　　第二段紧接着便写赠言之故， 并以＂迂阔＂为中心层层展开。但作者题目云赠＂二生＂， 文中却单提参军黎生求赠言， 因＂黎生补江陵府司法参军， 将行， 请予言以为赠＂， 作者便说既然已经心契相知， 就不需要写序言表达出来。 于是从黎生的答话中牵引出安生， 实际上这是补救之笔，关键是道出了文章的主旨＂迂阔＂。＂生与安生之学于斯文， 里之人皆笑以为迂阔。今求子之言， 盖将解惑于里人。＂至此， 将赠言之故委婉表达，而作者闻言之后， 感触颇深， 因其笑迂阔一语， 即从＂迂＂字生情， 将己扯入，而＂世之迂阔， 孰有甚于予乎？＂作者将自己的迂阔概括为知信古而不知合世， 知志道而不知同俗， 说似自嘲， 实则自况， 是对自己人生态度的肯定。作者因博学知古而兴趣高远， 显出与世不同的＂特性来；因矢志于圣人学者之道而超尘拔俗， 因此难免招致世俗的毁誉， 而作者仍独善其身， 径直前行，＂困于今而不知＂，＂迂阔＂之大， 无人堪当比拟。而作者以己＂迂＂之大， 更进一步、更高一层论述＂迂＂的含义， 令人心领神会， 议论极为得体。作者以自己虽长期受世人嘲笑， 也绝不苟合世俗， 以至于＂困于今而不自知＂的坚定态度和忘我精神为例， 心平气和地劝勉对方， 分析利弊，处处为＂二生＂细心着想， 毫无师长训示晚辈的架子， 反而使人从他为自许自叹中受到教益和鼓舞。因此， 他说＂二生＂的＂迂＂和作者的＂迂阔＂相比，其＂迂＂甚小，如果＂使生持吾言＂回故里，那么，＂庸讵止于笑乎？＂这种慨叹，实际上是以反问的语气鼓励＂二生＂坚持自己的道路，不必顾虑世俗之人的非难嘲笑。
　　感慨之后，第三段一开始便照应前文，从正面写赠言之意，仍以＂迂＂字为中心，极抒笔墨，大肆渲染，＂谓予之迂为善，则其患若此；谓为不善，则有以合乎世，必违乎右；有以同乎俗，必离乎道矣。＂文中反复突出了二者的矛盾：如果说作者的迂是好的，而黎、安二生担心的正是这个，如果说它是不好的，那么就能迎合世俗而违背古之天理，流于庸俗而悖于圣人之道，其实作者一直在肯定自己＂迂阔＂的人生态度，也在晓喻黎安二生坚定自己的信念，不为世俗的毁誉困扰，方能有所成就的所谓主人之道。＂解里人之惑＂和＂知古＂＂志道＂是两种不可调合的人生态度，这只能凭一个人的志向去取舍、追求，作者不能越俎代庖，因此作者在阐明二者的高远浅近后，留给黎安二生＂择而取之＂，同时也以＂并示苏君＂照应了开头部分提及的由苏轼介绍和作者给黎安二生写赠序的缘起，首尾相应，环环相扣，可谓构思缜密。
　　本文在写法上的突出特点是递进法，即一层接一层，一层高于一层，层层递进，顺序论述，《古文观止》按云：＂文之近俗者，必非文也。故里人皆笑，则其文必佳。子固借迂阔二字，曲曲引二生入道。读之觉文章生气，去圣贤名教不远＂。本文通篇以＂里人笑为迂阔＂一语步步引发，从作文上引到立身行己上去，命题落落大方而论事又细致入微。文章读来似嘲似解，总是自信十足，而以迂阔与不迂阔听人自择，厉中带婉，意尽其意，文尽其妙。通观全篇，＂无法不备、无处不切＂（《古文笔记注》），文章短小精悍，而内容丰厚，古今并举，涵含颇深。特别是其中论志道知古之说，对读者选择人生的道路仍有启发和借鉴作用。
　　此文风格虽逊于韩愈、苏轼之文的奇变恣肆，却也自成一格，醇稳质实，广为人们诵读。可见，曾巩名列八家确有其独特高妙之处，明代的朱熹就非常喜欢曾巩的文章。曾巩文章纡徐百折，转入幽深，能曲尽笔意，从这篇文章就可见一斑。