盛世应学曾国藩

　　我们之所以能身处盛世，是因为祖辈们拼命积攒下来的家底和父辈们艰苦奋斗出来的家业，轮到我们享有时，我们更要倍加珍惜。现有物质生活是祖辈在田间地头没日没夜劳作和父辈精打细算省吃俭用积累和创造出的成果，因此，我们万万不可躺在优渥的环境里，嘲笑他们穷酸和苛薄！
　　盛世到来时，我们首先要警惕，因为我们都明白盛极而衰的道理！就像花一旦盛开就必将枯萎，如同日升中天就必将西沉。所以，我们都逃不开盛极而衰的自然规律。因此，我们要读曾国藩，学习他居安思危的思想观念。讲究保持＂花未开时月未满＂的姿态。因为生于盛世的人，往往吃苦少，安逸多，谦逊少，骄狂多，产生的后果是抗压和抗打击能力差，很容易有贪图享乐或厌世轻生的思想，好像人生在世只剩下两个选项：要么成功，要么死亡！
　　曾国藩官运亨通、家族兴盛时，时常教诲家人子弟要谨记：福不可享尽，势不可使尽，财不可得尽，要明白今生福报的来处，要谨遵先辈之遗训，同时他还以身作则，教育子弟，只有尽心尽力，积累功德，才能心安理得，为后世延长福泽。
　　曾国藩深知，盛世难守，自古就有富不过三代，贵不过一代，耕读才能传家的历史教训。所以，要想守住盛世，我们就应该对后代加强教育。如今的教育现状呢？非常得急功近利，好像所有人都是单纯的结果导向，比如拼成绩、拿奖杯、上名牌、比地位……
　　社会越发展，结果导向越明显，而简单的道理往往会被我们忽略或刻意回避：比如，成绩是靠什么得来的？奖杯是为什么设立的？名牌是怎么诞生的？地位是如何建立的？之所以有成绩，是因为努力的耕耘了，之所以设奖项，是因为有突出的贡献，之所以是名牌，是因为有深厚的积累，之所以有地位，是因为有真正的实力。
　　我们都知道，成就不是随随便便就能获得的，除了努力还需要有各方面的积累和运气。可是，在盲目的追求者眼里，他们只看结果，就单纯地认为别人行，自己一定能行！有的即使复制成功了，也只是如昙花一现，流星划过而已！
　　怕孩子输在起跑线上的家长们，从胎教，早教，幼教，再到考试，竞赛，培训，把孩子的教育全都交给学校老师培训班，学校老师培训班也会把孩子学不好的责任都推给家长。孩子稍有落后，就要受到老师和家长的讥讽打骂。他们还未含苞，就被逼着努力绽放，他们还没感受阳光，就去承受雨雪冰霜。 这么强烈的精神折磨和本性压抑，别说小孩了，大人们想想自己，在单位时，被绩效排名，被同事竞争，被客户投诉，被领导贴标签时的感受…
　　那么，孩子学不好，到底是谁之过？家长想想自己，再想想孩子，看看孩子能否想明白，世间如此之苦，人生何乐之有？
　　有人说，他之所以能承受成年后遭受的苦难，是因为他有童年时积累下来的快乐。树根扎得深才能长得高，快乐也是，种得早，埋得深，就能生根发芽，就能乐观向上。
　　其实，成绩、奖杯也好，名牌、地位也罢，上述所求，都离不开健康的身体和顽强的意志。追本溯源，教育的目的应该是毛主席早年就提倡的：强壮其体魄、野蛮其精神！
　　学校应该是单纯地锻炼身体，吸取知识的地方，应该是单纯地做学术，搞科研的地方，应该是单纯地修身、立命、继绝学的地方，不应该是比拼输赢场合，不应该是追名逐利的场合，不应该是歧视偏见的地方，社会才是！
　　因此，教育不是某个学校，某个家庭的责任，而是整个国家，整个社会的责任！
　　当下，不管是家庭教育还是学校教育，说到底都是以国家和社会在特定发展阶段的风气为导向的，当国家和社会只认成绩、奖杯、名牌和地位时，学校和家庭就只能把孩子往这些路上推。
　　所以，只有整个国家和社会把教育与当下发展特征区别开来，要让教育为国家的百年千年大计服务，只有让教育面向未来，领先于当下，才能引导学校和家庭达成一致的观念，才能为国家的未来的发展战略培育优秀的人才。
　　教育的利益只有长远的，才是有益的，急功近利的教育是危险的，会自取灭亡的。保持人们为下一代美好生活的向往，才是社会不断进步的动力。
　　人生不能安逸，安逸就会出问题，只有保证每一代人都能吃得了苦，受得了罪，才懂得什么是福，才懂得怎么惜福。只有保证每一代人都坚持实事求是，自立自强，才能让我们世代保持生机和活力，才能让这盛世代代相传。
　　福不可被一代人享尽，盛世应尽可能延续。因为，人在这个世界上最重要的就是生存，比生存更重要的就是让下一代人更好的生存！