时光不语，花开有期

　　时光不语，花开有期
　　谢孟玲
　　水样的柔情，石样的坚守，是我们身为人师的秉性。＂你若不离不弃，我必生死相依！＂这不仅是爱情的誓言，也是师生之间永恒的情缘。
　　初识
　　2015年9月1日，有一个小男孩怯怯地站在父母身后，露出半边脸，懦弱而退缩，眼神中满是忧郁。看到他的第一眼，我有些心疼，隐隐还有些担心，不知道将面对的是一个怎样的孩子。
　　新生军训十天，我刻意的留意了他（曹同学），发现他穿着有些奇怪，炎热的天气，高强度的训练，却穿着两件衣服，外套比内衣还短半截，下身裤子也短半截，脚上穿了一双旧凉鞋。当时还以为是因为他家境贫困所致，就没太在意。
　　军训汇报演出那天，同学们都意气风发，跃跃欲试时，他却跑过来告诉我，他不愿意参加。看着他自卑的样子，我说：我给你一部手机，你负责拍照吧！可他表示不愿意，并转身回了教室。当时我并没有严苛地批评他，或是强制他参加集体活动。但我发现他猫着身子，在教室外的楼道上探头探脑窥视着下面热闹的操场。我想，他其实是很想参加集体活动的，大概是自卑心作祟，不敢融入集体，但又不想把自己当成局外人才这样吧。
　　交锋
　　＂老师，我要调换位置，曹某某好恶心，吐了一口痰，在手心里揉一揉，又吸回嘴里。＂一个女生跑过来告状。另一个女生附和着说：＂就是啊，他身上好臭，书包也臭，经常装有蚯蚓啊啥的。＂这时更多的同学围过来跟我絮絮道：＂他身上有刀！＂＂他包里有好多医用的废旧针头！＂还有一个孩子告诉我：＂老师，他在自己身上划了好多道口子！＂听着孩子们的话，我内心震惊到极点，强装镇定地安慰同学们：不要孤立他，不要刺激他，要多关心他，关注他，帮助他，理解他。为此，我专门成立了一个班级问题巡视小组，将曹同学列为重点关注对象，同时也将情况汇报到学校。 选择了一个合适的时机，我与曹同学进行了一次正式的促膝谈心。
　　显然他对我存有很强的戒心，并没有对我说实话，对于那些针头和手上的伤痕，他是这样解释的：针头是在破烂中捡的，只是为了好玩；手上的伤痕是不小心划的。
　　面对这种情况，我只能试着与他的家长沟通，但从家长的谈话中我也没有发现有任何异常，只是了解到孩子的家境一般，为了供孩子上学，租住在粮库附近。而孩子他舅是研究生，所以，家长觉得孩子身上应该有读好书的基因，对他期望极高、要求极严，可他们忽视了孩子的承受力。
　　真正的教育其实是当孩子遇到挫折时，给予他足够的鼓励和爱，这样才能使其有良好的发展空间。
　　秘密
　　一进教室就有同学向我反映，曹同学带了一只小狗进校，而那只小狗在教室里面乱窜，吓得同学们哇哇乱叫。
　　我找到曹同学时，他已将小狗赶到走廊尽头的拐角处。我看着那只冻得瑟瑟发抖、可怜巴巴蜷缩在冰冷地板上的小狗，对他说：＂别把狗带进学校了，放学的时候带回家吧，别把它冻死了！＂
　　不料下午刚进教室，一个带着惊恐表情的同学跑来告诉我：曹同学说他亲手将小狗杀死了，并肢解了，将狗尾巴、狗腿放进了书包里。我当时内心的震惊不亚于一颗原子弹的爆炸。
　　当即，我将曹同学叫到办公室询问，而他却冷漠地说起杀狗的过程，像是在讲述别人的故事。我仔细观察，他的脸上没有任何的表情变化，只是偶尔会攥紧拳头，或是搓弄一下双手。他的冷血与残忍，让我实在无法理解，我耐心的开导他要尊重生命，敬畏生命，遵守规则，却发现收效甚微，他不过是装模作样听我说话，机械地点头。不过，这次谈话还是有些收获，我得知他爸爸经常打他，还经常和他妈妈吵架。
　　我决定和孩子他爸沟通一下，电话那头的曹爸并没有对孩子如此残忍的行为诧异。我只好主动出击，问起他们家庭情况，这时他倒是喋喋不休，说孩子都是他姥爷惯坏的，说孩子她妈根本不会教育孩子，说他经常不在家……总之，一切都是别人的错，别人什么都不懂，只有他什么都对，什么都懂。我正告曹爸，不要当着孩子的面否定陪伴他成长的姥姥、姥爷、妈妈，更不要在孩子面前说家里其他人的坏话，只有团结和谐的家庭氛围，才能保证孩子的健康成长。我还建议他们带孩子去看看心理医生，显然，他们并没有听取我的建议，也没有意识到孩子心理问题的严重性。
　　之后，我多次尝试和家长联系，还将他们夫妻二人请到学校一起交流，探讨如何与孩子友好相处，分享一些小技巧，但没多少效果。
　　著名心理专家郝滨老师曾说过：＂家庭教育是人生整个教育的基础和起点。＂其实，家庭教育对孩子的成长很关键，父母的一言一行都会直接影响到孩子的成长。
　　解谜
　　不久，我收到了一份快递，可是我从未将学校设为网购收货地址，会是谁寄来的呢？
　　拆开一看是几盒菊花茶，外带一封书信，我打开长达三页的书信，原来是曹同学的舅妈从浙江寄给我的。他舅妈告诉我，曹同学说他非常感谢遇到我这位老师；还说我像她的妈妈一样爱他，包容他；像他舅妈一样，能够站在他的角度去想问题，为他着想，听他诉说。
　　信中还提道：曹爸爸经常家暴曹妈妈，有时曹爸也会迁怒到孩子，暴打孩子。有一次曹爸将孩子他妈打骨折了，孩子吓呆了，只在一旁狠劲地掐着自己的手，深夜里不知疼痛地伤害自己，一刀一刀地划拉，然后在日记中写道：＂等我长大了，我有力量了，我会杀了你！＂
　　至此，我终于明白了。这样的家庭无疑会带给孩子童年的阴影、心灵的创伤。
　　我再次试图劝说曹爸爸，可他却矢口否认一切，对于带孩子看心理医生的建议仍是置若罔闻。作为老师，我感到无能为力，只能尽自己最大的努力去关爱孩子，让他不再孤单，让他内心温暖。此后，我经常通过qq与孩子交流，有一次孩子竟然给我写信，称呼我为＂谢妈妈＂。孩子妈妈打电话告诉我，孩子回家吃了午饭就要急着到学校，哪怕是顶着烈日，宁愿在公路边玩耍逗留一两个小时等待开校门，也不愿在家多呆一分钟。
　　那一刻，我想既然无力改变他的家庭，就尽力让孩子在学校、在班级找到一个温暖他心房的家。
　　转机
　　一晃进入初三了，学校新来了几个心理学实习老师，对全校孩子们做了一次心理健康测试。在初次测试时，却未发现曹同学心理有多大问题，我有些不放心，专门去咨询了几个大学生，我给他们详细的介绍了孩子的情况，请求他们再做一次详细的测试，他们同意了。为了照顾曹同学的心理，我特意派了另一批同学陪他一起去复查，说是为了完成实习老师报告中的追踪数据填写。因为我善意的谎言，这次有针对性的测试，真正测出了孩子心理的问题已经很严重了。封闭的自我，退缩的交际，孤僻的人格，冷血的人性，残忍的手段，以及自残行为，自杀倾向……
　　我不得不喊醒他的父母和我一起来拯救孩子的生命，拯救孩子的灵魂。我上网学习了解相关知识，我想必须用真实的数据、科学的理论、真挚的情感再次与他的父母交锋。我把检测报告传给他的父母，苦口婆心的劝说他们要尊重科学，关爱孩子。这一次，他父亲终于从广东中山赶回老家，带孩子去广元第四人民医院（精神卫生专科医院）做了检查，医生告诉他们，孩子已经是中度抑郁，让他们住院观察。无奈孩子家境贫寒，加之家长对心理疾病认识不到位，觉得没有必要住院，所以做了检查就带孩子回来了。
　　回校后，我建议孩子住校，过一段时间集体生活。住校生活让孩子不再孤单，可是初三的学习压力却让孩子紧张焦虑，他有时会自言自语，有时会莫名其妙地冷笑，有时会嚎啕大哭。我只能一次次地与家长进行交流，家长最终为孩子办了休学。
　　一年后，我又热心地帮助孩子联系复读初三，经过一年的调整与休养，孩子在班上成绩稳定，2019年如愿考上了苍溪中学。
　　初三毕业的时候，孩子的班主任打电话告诉我，让我必须去一下，说曹同学一定要见到我。原来曹同学想要和我照一张合影，他告诉我：＂谢老师，在您班上的时候，我休学了，没有和您照合影，今年我要离校了，必须要和您照一张合影，这是我的毕业愿望。谢谢您，谢妈妈！＂
　　那一刻，他笑了！
　　那一刻，我笑了！
　　那一刻，我也哭了！
　　听着孩子那一声＂谢妈妈＂，我的内心无比柔软，我知道，这孩子真正把我当成了他生命中最重要的一部分。此后，我一直关心着孩子的成长，包括同他父母时常保持联系。孩子一碰到问题就会告诉我，有什么高兴的事儿也会告诉我，前段时间，孩子打电话告诉我：＂谢老师，我们高二了，班上要选语文课代表，我举手了！因为谢老师，您是我的语文老师，我要成为您的骄傲，我会努力做到最好！＂作为一名普通的老师，没有什么比孩子的成长进步让我更开心的了！
　　是的，如果说，我所做的，是在拯救一个孩子的生命；我更想说，作为教师，我完成了对孩子心灵的重塑。时光不语，花开有期！我相信，只要心中有爱、眼里有光、手下有度，校园一定是孩子们灵魂的天堂与花园！
　　谢孟玲，苍溪思源实验学校教师