幼儿园诗歌课件设计

　　蓝天是摇篮，
　　摇着星宝宝，
　　白云轻轻飘，
　　星宝宝睡着了。
　　大海是摇篮，
　　摇着鱼宝宝，
　　浪花轻轻翻，
　　鱼宝宝睡着了。
　　花园是摇篮，
　　摇着花宝宝，
　　风儿轻轻吹，
　　花宝宝睡着了。
　　妈妈的手是摇篮，
　　摇着小宝宝，
　　歌儿轻轻唱，
　　宝宝睡着了。
　　[活动目标]
　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
　　2．通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
　　3．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
　　[活动准备]
　　1．画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
　　2．制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
　　3．录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
　　[设计思路]
　　著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是＂一支美妙的摇篮曲＂，＂是歌也是诗＂。它以悦耳动听的音韵展现了＂蓝天＂、＂大海＂、＂花园＂以及＂妈妈的手＂这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
　　[活动流程]
　　创设情境，引出课题DD 完整欣赏诗歌，反复聆听-- 朗诵诗歌，启发设问，集体讨论DD 迁移
　　一、初步感知理解作品阶段
　　1．出示＂摇篮＂的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?
　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。
　　3．让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
　　5．倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的.感受。
　　二、反复聆听作品阶段
　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
　　三、交流讨论、表演
　　1．集体朗诵并交流讨论
　　a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)
　　b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)
　　c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
　　d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
　　2．表演游戏
　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说＂蓝天是星宝宝的摇篮＂时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。