安奈特?布鲁肖说：＂每个学生都是一个独立的个体，拥有独特的天赋、技巧、优点和梦想。但是我们却常常让他们变成别人。我们拿他和他的兄弟姐妹或同学做比较。＂是啊，每个孩子的能力都有差异，个性特点也迥然不同，有人＂早成＂，有人＂晚就＂。教师的工作就是不放弃每一个孩子，寻找并赞美孩子与众不同之处，精心培育他们。 我不会跳绳 进入大班，跳绳成为了孩子们的户外体育活动项目。每个孩子都自带一根绳子，每天积极、认真地学习跳绳，只有豆豆两手空空地在一边玩耍。 ＂豆豆，你的绳子呢?＂我走过去问。 ＂老师，我不会跳，我没有买绳子。＂豆豆说。 我一愣，说：＂小朋友们都不会跳，都在学习啊!＂ 豆豆认真地说：＂老师，我学不会。妈妈说我动作不好!＂ 确实，豆豆的动作协调性不是很好。比如，小班时，别人都会双手拍两个球了，他还一个也不会拍；中班时他始终没有学会玩呼啦圈。但是，听了豆豆的话，我的心里还是很不是滋味。豆豆之所以这样，我作为教师难道没有责任吗?于是，我暗下决心要教会豆豆跳绳，帮助豆豆找回自信心。 ＂豆豆，明天你买一根绳子，老师教你跳好吗?＂我说。 ＂好!＂豆豆说。 离园时，我和豆豆妈妈交流了豆豆在动作发展方面的表现，同时也承认由于自己工作的疏忽，使得豆豆的进步不大，希望家长能和教师同步，一起教孩子学习跳绳。豆豆妈妈非常感激，欣然应允。 我会抡绳子了 第二天，户外活动时，我走到豆豆身边说：＂豆豆，老师现在教你跳绳。你先看看老师是怎么跳的。＂ 考虑到豆豆的动作发展基础，我决定分几步走，首先让豆豆学习抡绳。 刚开始时，豆豆的胳膊不会用劲，无法把绳子抡起来，豆豆有些着急。我说：＂不要着急，慢慢来!＂然后讲解、示范，告诉他胳膊要用力。 练习了一次又一次，豆豆总是抡不好绳子。他有些气馁，沮丧地说：＂老师，我真的学不会，我的动作不好。＂ 听了豆豆的话。我的心里酸酸的。我知道此时我不能急于求成，必须耐下心来，和孩子一起努力克服困难。＂豆豆，不要急，你今天特别棒，老师像你这么大的时候也不会跳绳呢!＂ 豆豆抬起头，认真地说：＂是吗?＂ 我说：＂当然了，你今天已经有进步了。老师觉得你真的＂很厉害!＂ 听了我的话，豆豆又信心十足地练习起来。这次，我手把手地教他抡，让他领会抡绳的要领。 豆豆十分努力，练得满头大汗。我知道任何事情都不可能一蹴而就，于是，我打算让豆豆放松放松：＂豆豆，你今天虽然没有学会抡绳，但是态度很认真，非常努力。老师要奖励你玩大滑梯。＂豆豆立刻欢呼雀跃，冲向大滑梯。 接下来的几天里，当豆豆有进步时，我就给他鼓励，或是奖他玩滑梯，或是给他一个拥抱，或是奖励他一张小贴画。经过几天的练习，绳子终于从他头上抡过，豆豆高兴地笑了。我趁热打铁，鼓励他多加练习。渐渐的，绳子在他手里变得＂听话＂起来了。 看着豆豆开心的笑容，看着他良好的开始，我鼓励他要多努力，他认真地点点头。 我会＂蹦＂绳了 有了好的开始，接下来就是学习第二步——跳绳了。 每次绳子刚抡过身体，豆豆就急着跳，结果可想而知——没有跳过。我先给他示范：＂不要着急，等绳子抡起落地后，你再跳过去。先这样一个一个地练习，等熟练了再连续跳。＂ 可是，看起来挺简单的事，做起来却不简单。豆豆老是急着跳，每次都把绳子缠到脚上。我耐心地对他说：＂别着急，看着绳子落地以后你再跳，就像跳远一样!＂ ＂老师，我觉得不是跳，应该是蹦，因为我是蹦过去的。＂豆豆说。 ＂嗯，你说得很好，那就像小兔子一样蹦过去吧!＂ 豆豆的切身体验和形象比喻让他兴趣大增。经过不断练习，豆豆终于能蹦过去了，一个、两个、三个…… 由于豆豆不会用巧劲，没一会儿功夫就累得满头大汗。我拍着他的肩膀说：＂豆豆，你真棒!老师为你骄傲!＂ 豆豆听到表扬，不好意思地笑了。 我会跳绳了 经过一段时间的练习，豆豆单个跳绳的动作已经比较熟练了，接下来要尝试连续跳绳了。 我先让豆豆自己试着连续跳，但是他手和脚的动作总是协调不起来，脚总是跳得过快。我给他示范了一遍，讲解了要领，尤其强调手和脚要同步，要协调起来，但豆豆练习时脚的动作还是太快。 我着急地在旁边大喊：＂脚慢点跳，手和脚一块儿!＂可是我喊我的，他跳他的。十几分钟下来，没有一点儿起色。我耐心地说：＂你自己好好想想吧!＂ 离园时，我对豆豆妈妈说：＂豆豆现在跳绳有很大进步了，晚上在家里再多练练，一定会成功的!＂ 豆豆妈妈说：＂是啊，对孩子的表现我们也很感欣慰。回家我们一定多练习。＂ 第二天，户外活动时，豆豆能连续跳两三个了，但手脚还是不够协调，手抡一下，脚却已经跳了两三下了。 这时，听到旁边的苗苗和贝贝边跳绳边有节奏地喊，＂1、2、3、4……＂，我灵机一动，对豆豆说：＂老师想到了一个好方法，我说跳，你再跳。我们试一下好吗?＂ 十几个回合后，终于有了起色，豆豆的脚能跟着我的节奏走了。 功夫不负有心人，终于，豆豆能连续跳了，最多时跳了12个。 我欢呼起来，抱着豆豆亲了又亲，豆豆也欢呼着。 豆豆会跳绳了，大家都异常惊讶、兴奋。 豆豆受到了极大的鼓舞：＂老师，我还要练，我要越跳越多。＂ 每天我都陪着豆豆先练习一会儿，然后豆豆自己练习，从开始的12个、28个、49个……到后来的101个，豆豆一步一个惊喜，我感到由衷的欣慰。 一天离园时，我让豆豆跳绳给他妈妈看。豆豆妈妈既高兴又惊讶：＂真没想到豆豆会跳绳了，而且跳得这么好。谢谢老师!＂ 我说：＂这是我们应该做的。其实孩子的潜力是巨大的，只要相信孩子，给孩子机会，不放弃，孩子就一定会成功。＂ 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，要＂尊重幼儿身心发展的规律和学习特点＂。《3 6岁儿童学习与发展指南》也指出，要＂尊重幼儿发展的个体差异＂。豆豆学习跳绳的过程使我认识到每个孩子都是独一无二的，他们的个性各不相同，发展水平也参差不齐，但他们都有着发展的潜力和独特的发展轨迹。只要教师用发展的眼光看待孩子并因材施教，孩子就会从原有水平向更高水平发展。
写作那些事儿最快，最稳的进步，是跟自己比，跟自己较真欢迎来到小北的频道，每日分享生活，写作感受。愿我们一路前行，互伴互勉。大家好，我是小北，又见面咯。嗯啊，今天还是继续分享我的写作趣事和烦恼事。总之最近我想分享关于自己零基础写作的那童年是风吹来朵朵天云童年是云化作新春雨童年是雨滋润初生的花童年是纯白的百合，美丽，清秀又不失典雅童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐童年是一朵含苞未放的花骨朵，虽然没有绽放但已开始成长默默的回首童年我笑了。每个人都是有属于自己的童年，都有属若觉生活苦涩，请相信一切终有回甘生活，就像夏天的柑橘树，挂着青皮的果。苦是一定的，甜也有。若结局非你所愿，就在尘埃落定前奋力一搏。地球是运动的，一个人不可能永远处在倒霉的位置上。每一次的跌倒后重新站起来，都会让人迎接仲秋和中秋，美诗四首赏读秋气清高八月中，桂子飘香八月头古诗四首，迎接仲秋八月和中秋，仲秋有秋色，始凉犹未凄有个很有趣的现象，公历的九月实际是在农历八月左右，而农历的八月，以白露节气为坐标，是仲秋的开始。所以往往称八月仲秋。此时太阳行经别总是用言语去干扰别人的生活可不可以这样来说？说老天是公平的，它赋予了每个人不同的天赋，也赐予了每个人不同的资质，才让这个世界缤纷多彩？若你认同，那我接下来就再大胆的说一句既然每个人的性格均不一样，兴趣爱好天人闲桂花落，满身都是秋我是一颗树一颗长在秋天的桂花树风来了我就说说话雨来了我就唱唱歌我想你肯定能听得见秋天的记忆属于每个有桂花的城市。如果要形容大竹的秋天是什么气味的，那一定是桂花香。如果恰巧一座县城有请戒掉无谓的取悦，不讨好不攀附，更不妄自菲薄，早安1生活从来都不会辜负谁，觉得丧的时候就要让自己忙起来，世界没有变小，我们一定要让自己越来越可爱的活下去，不要消耗生命，而是享受生活。早安！更多的精彩情感，哲理，美文敬请关注微信公众好漂亮的一番话无论你是爱还是恨，时间其实都在不紧不慢地流淌无论你是喜还是悲，日子其实都在一秒一秒地流逝人生就是这样，无论你乐不乐意，一切都会过去，恰如有句话说得好没有过不去的坎，只有过不去的人。忆白荡湖的雪白荡湖的冬天是极美的，如果有雪不期而至的话。我也不知道从什么时候起，开始留恋起白荡湖的雪景以及冬日下，被屡屡晨阳洒过的景象。无法想象，这种素洁的美对我的震撼是多么刻骨铭心。在毫无表我的2021！我的2021，有快乐也有悲伤。很充实的一年。6月份学会了游泳，很开心，睡的最踏实的一个月。7月份认识了那个他，，，极少的评价一个人挺好的。恋爱与我而言，刚开始是很不习惯，即便是喜欢夜读丨一个人想要变好每天做一两件很难且上进的事真正的上坡路，通常都不好走。人想要退步，简直不费吹灰之力。但想要进步，哪怕一点点，都不是一件容易的事。许多时刻，我们都在努力变优秀和得过且过之间游荡过，也做过十分犹豫和纠结的选择。