奕秋文言文及翻译解析

　　文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在＂一卷＂竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。接下来小编为你带来奕秋文言文及翻译解析，希望对你有帮助。
　　后来当＂纸＂大规模使用时，统治阶级的来往＂公文＂使用习惯已经定型，会用＂文言文＂已经演变成读书识字的象征。
　　奕秋文言文及翻译
　　原文
　　孟子曰：无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉！今夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
　　选自《孟子·告子上》
　　译文
　　孟子说：对于君王的不聪明，不必奇怪。即使有天下最容易生长的东西，（如果）晒它一天，冻它十天，没有能生长的。我见君王的次数很少，我一离开他，那些给他泼冷水的人马上又围上去了，（这样，）我对他刚有的那点善心的萌芽又能怎么样呢？（好比下棋，）下棋作为技艺，是小技艺；不专心致志，就学不到手。 奕秋是全国的下棋圣手，让他教两个人下棋。一个人专心专意，只听奕秋的话。另一个呢，虽然听着，但心里却想着有只天鹅快要飞来，要拿起弓箭去射它。这样，即使跟人家一道学习，他的成绩也一定不如人家的。是因为他的聪明不如人家吗？自然不是这样的。
　　注释
　　解析 句子加点词
　　（1）使奕秋诲二人奕 使：（让 ） 诲：（ 教）
　　（2）有鸿鹄将至 至：（来 ）
　　（3）思援弓缴而射之 援：（引 ）
　　（4）为是其智弗若与 智：（ 智慧）
　　解析 句中之字用法、意义
　　（1）通国之善弈者也 （ 的）
　　（2）吾欲之南海 （去）
　　（3）一人虽听之 （代词）
　　（4）思援弓缴而射之 （代词）
　　道理：
　　说明学习要专心致志，不可一心二用，否则什么也学不会 。
　　扩展：高中文言文学法指导：文言文翻译误区解析
　　误区一：混淆古今异义
　　例1、（2010年安徽卷）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
　　【误译】当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。
　　【正译】当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，（贺兰祥）一概都不接受。
　　【分析与对策】句中的＂行李＂，古义为＂使者＂；今义是＂出行时带的箱子、包裹＂等。＂遗＂的古义为＂赠予赠送的.东西＂，今义为＂遗失、遗漏、遗留＂等。
　　考生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义不同。要解决这个问题，考生应注意以下两点：
　　1、积累古今异义词。一是借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中＂行李之往来，供其乏困＂；二是借助成语识记古义，如成语＂短兵相接＂的＂兵＂字就保留了＂兵器＂这个古义；三是借助复习资料上的《古今异义词简表》识记古义。
　　2、翻译一个词首先想到的应该是这个词的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否妥帖，句意与上下文是否相符等。
　　误区二：词类活用分析错误
　　例2、（2010年天津卷）母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。
　　【误译】后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。
　　【正译】后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。
　　【分析与对策】句中的第一个＂衣＂，名词活用为动词，应译为＂穿＂；＂袖＂，名词活用为动词，应译为＂袖子里藏着＂。一般情况下，＂名词+名词＂的结构，第一个名词往往活用为动词。
　　要解决这个问题，考生应注意以下两点：
　　1、借助复习资料熟悉名词、动词、形容词的活用类别，并能通过对活用特征的识记、比较，结合语境进行正确翻 译。如，形容词意动用法，表示主语认为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为＂认为……＂＂以……为……＂；形容词的使动用法，表示主语使宾语代表 的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
　　2、翻译语句的前提是读懂文章大意，而我们检验自己翻译正误的方法，就是将译文放到文段中去检验，使自己的翻译符合语境，合情合理。