语文有标准答案吗？

　　最近，《读者》2011年第6期上刊登了上海作家叶开的文章——《对抗语文》。叶在文中痛斥了当前语文教育的种种积弊顽症，他认为，＂在小孩最需要汲取人类文明精华的时候，有人却给他们喂了垃圾。＂以如此严厉的语气，公开地批评当前的语文教育，似乎有些武断。然而现实中，作为一名普通的学生家长，面对孩子的语文作业，有时的确是一筹莫展，往往陷入一种束手无策的境地。
　　我一直认为，对于语文可以而且允许有不同的理解。就像前年那个让人笑得有些苦涩的语文考试题：一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗   。其实，春天想家不一定要＂春风又绿江南岸，明月何时照我还＂，也可以是＂举头望明月，低头思故乡＂。
　　因此，我放宽了对孩子的语文辅导，通常就是遵循以下四点：
　　一是要会利用网络技术去寻找答案。随着网络的普及，信息和知识的获得多了一条更为简便的方法，就是使用百度和谷歌，基本上可以得到自己想知道的答案。对于孩子没有把握的问题，我通常都会鼓励她上网去查询，比如在介绍画家列宾、名人名言的作业中，让她学会使用搜索引擎，学会选择关键字，自己在海量的信息中寻找自己需要的答案，把电脑当作工作而不是玩具。
　　二是学会熟练使用工具书。在孩子遇到生字、生词时，鼓励她去翻查字典、辞典，通过自己对解释义项的研究琢磨，对照不同的语境，形成对字词的理解和认识。对于家庭作业中反义词、近义词的填写，往往有不同的选项，我会鼓励孩子对一些语义相近的词语，认真体会其中微妙的差别。有次在关于梦幻近义词的讨论中，孩子说老师给的答案是幻想，我就告诉她可能虚幻更贴切。她认真想了想，和我说幻想必须是有人在想，是动词；而梦幻和虚幻不一定有人在想，是形容词。所以她自己决定还是填虚幻，我对她的选择给予了肯定。
　　三是努力扩大自己的阅读面。语文不仅仅是一门功课，更是一种工具。相同的文字在不同的语境中，会有不同的语义，相同的事件在不同作者的眼里，会有不同的看法，更会有不同的表述手法。因此我鼓励孩子多阅读课外书，所谓开卷有益，并不要求孩子完全理解，只是培养孩子对文学的喜爱，学会去欣赏不同风格的文字表达。她每到写作文时，总要找些类似的文章先阅读一下，虽然有临时抱佛脚和照猫画虎的嫌疑，但也确实也丰富了自己的词汇量，开拓了自己的眼界，也提高了自己的写作能力。
　　四是鼓励孩子独立地发表自己的看法和想法。平时我经常和孩子针对当前的一些热点问题开展讨论，比如对于佛山小悦悦、日本地震、中学生自杀等事件，认真倾听孩子的看法。因为孩子的世界虽然简单，但看问题少了许多世故和束缚，往往想法更加直接，而不像成人分析问题带了更多功利倾向和道德审判。我觉得孩子的想法不可能一定正确，但敢于说出自己的心声，这个行为的本身就值得赞许。
　　学语文说难就难，说易就易。语文题目也有标准答案，从根源上并不是老师的问题，而是当前语文教学的目标设立太过急功近利，我相信从事教学的老师也是情势所逼迫不得已。但我仍然觉得，不妨在教学的过程给予一定的宽容，允许那些非标准答案的存在吧。