现实中有太多人被动做了失败者

　　#我的花样生活#
　　这一生，谁不愿意成功呢？
　　谁又愿意做个失败者呢？
　　可是，有太多原本可以成功的人，没有成功。有时候，人们会将这归于机缘未到，有时人们会将这归于努力不够，还有时人们会将这归于＂天时、地利、人和＂没有三宝齐聚······
　　人们唯独忘了这一点······
　　一个婴儿呱呱坠地，从牙牙学语到蹒跚学步，发错音过没？摔倒过没？肯定有，不但有，次数还多不胜数。但是这婴儿有没有因此而闭嘴不再学说话？因此而裹足不前不再学走路？当然没有。
　　截止到目前，还未发现，世界上哪一个俗语所说的＂哑巴＂或者＂瘫子＂，是因为小时候牙牙学语时说错话或蹒跚学步时摔倒过，而从此噤声或禁足。
　　每个人都有追求成功的欲望，也都有实现成功所赖以存在的潜能；每个人也都在某方面具有较高才能，可以独立承担一定工作并做出较大贡献。这是现在人才学的观点，也是成功教育的理论支撑。
　　为什么那些不愿失败、本可以成功的人，在还是幼儿时，顺利学会了说话、走路等技能，在还是少年时，充满了梦想，在还是青年时，也曾渴望过成功，但最后却厌倦学习、叛逆忤逆甚至成为或迷茫浑噩、随波逐流，或无所事事、沉迷游戏，或一事无成、啃老一族呢？
　　初生牛犊不怕虎，小婴儿对这个世界充满了好奇和探索的欲望，他们乐此不疲地学习某个技能，一遍遍失败，又一遍遍努力，但是随着年岁的增长，他们的这种好奇心、求知欲和学习力，却慢慢地被消磨殆尽了。
　　是谁，把他们那为人之初的好奇而求知的心，浇灌得厌倦了学习？又是谁，把他们那与生俱来的努力、拼搏的劲头，给培养得消失殆尽？还是，他们天生就是这样的人？
　　正是，那些，一心为他好的父母、亲人、长辈和为人师者。
　　谁又会害自己的孩子呢？谁又不期望自己的学生成龙成凤呢？
　　可是，没有正确的育人观，没有有效的方法，没有可行的体系，一切都只会流于空想甚至南辕北辙。
　　当你努力的方向是错误的时候，你越努力便错得越远。
　　一直以来，我很忌讳＂差生＂和＂问题学生＂这些词，这些词看不到未来和发展的动向。辩证唯物论告诉我们，世界唯一不变的就是变化。可是，在对待未来的接班人，现实中很多人却敢于张口说出＂差生＂两个字，甚至这两个字被时时挂在嘴上、埋在心里。
　　有的人，把这两个字改为＂学困生＂，有的把它改成＂学生问题＂，虽然缩小了对学生作为一个人的全面否定，具体到了某一方面，但不可否认的是，仍然是着眼于他目前暂时的、部分的困境和问题。
　　如果有人称呼一个刚毕业从教的人为＂教困师＂或者＂教师问题＂，听到的人会有什么感受？所以，＂潜能学生＂这一个称呼，不但给当事人，还给施教的人、养育的人，无限希望和期盼。
　　任何事情都有两面性，就像太极八卦图一样，世界必定是黑白兼具、阴晴互转的。但是当我们着力于＂潜能＂，聚焦于＂成功＂时，不管是语言、心态、情绪和能量，都会带给自己及他人完全不同的感受。
　　有了心态的不同，就会带来思想、言行的不同，最终带来不同的结果。
　　同样的一件事、一个学生，我们的出发点、着力点和聚焦点变了，教育结果也会变化。
　　什么是青少年？三观尚未定型，有激情，有梦想，有想法，有一定的自我意识和独立能力，但是在关键时刻，需要人指点迷津，在大步向前时，需要人支持到位。
　　这个指点迷津，可以是一个启发，可以是一个引导，也可以是一个分享，帮助他理清大原则、大是非、大方面。
　　这个支持到位，可以是一个提示，一个督促，也可以是一个奖罚，一个协作，还可以是一个同甘共苦，同悲共喜，帮助他依靠自己力量、智慧和行动去向前走。
　　帮助他成为最好的自己，而在成就别人的时候，也成就了自己。甚好！甚幸！