个体与群体的融合，从对立到独立

　　#「闪光时刻」主题征文 二期#
　　原创 文/晓斐
　　有时候想想人生真的不容易，每一个人都需要通过与他人建立关系才得以建构个人的认知以及自我确立体系。每一个人似乎是不能独立于群体之外的个体，但是又要在群体之中保有自己的个体特质，以避免因跟随群体而导致个体认知偏移造成的内在失衡。简单点说就是，一个人不仅要有与群体团结协作的认知能力，还需要有在群体中保持个体特质的独立能力。
　　总的看来，人的内在是统一且分割的，是对立且融合的，是矛盾且清晰并存的。听起来好像很纠结，认真揣摩其实真就那么回事儿。人如太极，内有阴阳，在对立中融合，在两端中互通。其中一方失衡，内在机制运作就会直接受到影响，通过躯体外在行为呈现。人们眼见的某些行为很多时候被误以为是因：因为他不好好学习，所以成绩不好，考分不高。因为他有社交障碍，所以他会情绪失控。因为他调皮，所以他爱惹事生非……
　　人们习惯以个体融入群体不利的客观现象作为参考或依据，去鉴别或评定个体状态，把果当做因。很少有人会以个体本身认知的形成因素和内在人格发展状态作为考量去探索真正的因。比如，一个孩子在学校总是会出现很多对抗性行为，作业不做，考试时不动笔，并不是因为不会，就是因为不想。你问他为什么？他回答不出来为什么，只是一味呈现出这种状态。
　　这种对抗的状态里可能是对自己不能接纳的生活，亲情关系的对抗，或因此造成的自我对抗。比如他会因为父母之间的对抗而自责，从而形成自我的纠结和对抗。他只是通过这种现象和行为试图表达，他用语言或其他都无法表达出来的某种关系或因素对自己的伤害。
　　再比如，当一个家庭里的主体父母之间呈现出激烈的冲突和对抗时，孩子很可能会以学习的、人际关系的、或者身体方面等出现问题来唤醒或引起父母的关注，以此来引导父母需要一起来应对他的问题从而缓解父母关系的紧张。在这接待的很多案例中都会以各种不同的方式或问题呈现出来。
　　人是一个复杂的高级动物。思维，行为的模式似乎并不只是大脑在支配。从医学或生理学的角度或许我们可以理解为脑神经，中枢神经系统对于各个感官器官的运作，分配和指令。可所有的脑部神经的运作又何尝不是被无形的意念、想法、感受，这些看不见的能量所影响的呢？
　　因此我们会说人生是自己的画板，你是自己的绘画师，想要画什么那是自己的事，想要怎样的人生也只有你自己知道而已。千万不要活在别人的眼光和标准里。
　　可是我们又需要通过与他人的互动认识了解自己，又需要通过他人的认可从而建立自己的自信，需要从和他人相互尊重的体验中获得自尊。
　　这里需要了解的是：在从幼时到成长的经历中，父母就是我们认识了解世界的根基。通过与父母的互动开始认识了解自己，开始在父母的认可肯定中获得自信，开始在被父母的尊重中获得自尊。此时再面对外面的世界。内在的那个自我就可以清清楚楚的了解，在群体中自己的状态和角色定位，也更加清晰如何在父母以外的群体中互动并获得成长。
　　反之，个体就需要通过很多次与外界世界的磨合，去获得让自己清晰并有明确界限感，融合独立，进退自如的关系。
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