教学视导第一天

　　教学视导第一天
　　9月7日，随同进修学校业务领导教研员、相关学校业务领导开始了一天的期初视导。
　　进修学校调研视导 内容有 十个重点项目，我们也有六项。为保证调研效果，进修学校制定了周密的调研方案，召开专题会议进行分工和加以落实，我们也制定了相关方案进行了人员分工安排。
　　巧合的是，视导的第一站竟然回到了我刚刚离开但又万分不舍的地方——高家店小学。对这里的一切我再熟悉不过，我已在这里工作了20多年。
　　一天的日程安排较为紧凑，通过巡课、推门课、推荐课、课后会诊、教研员业务指导、学校常规资料查阅、特色展示、师生座谈、意见征集、集中反馈等环节，较为圆满完成了一天的视导任务。
　　在完成本部门调研任务的同时，有了更多和教研员接触的机会，近距离看到他们的工作，感受到这支队伍敬业的工作态度和精研的工作作风，针对基层学校常规管理和课堂教学存在的问题，更多从理念引领、实践操作和微观细节进行了认真的指导。学校和教师们的不少困惑得以解决，敬佩之心油然而生，这是一支优秀的队伍，更是义务教育高质量发展的希望所在。
　　下午参加了进修组织的教师座谈会，针对教师工作情况、课堂教学问题、备课情况、作业改革、读物管理及阅读活动开展情况、幼小衔接、小幼衔接等话题认真听取教师们的意见和建议。进修业务领导和教研们认真倾听，不时答疑解惑，有价值的内容一一记录，工作细致入微。在反馈环节，教研员们从各自学科的角为学校提供了诸多有价值的建议,我相信，这些中肯的意见是基层学校需要听到的，对学校进一步改进教育教学工作是有益的，所有教研员下到一所学校逐个学科进行指导，机会难得，意义非常。
　　学校课堂教学质量的提升是大家普遍关注的焦点，主观方面教师专业水平的提升、常规教学过程的精细管理等要素要持续研究落实。客观方面的影响也不容乐观，一线教师特别是班主任教师普遍反映的工作负担问题已经非常突出的摆到眼前，这种矛盾长期未得到有效解决，是制约教育教学质量提升的一个重要因素，老师们需要时间也需要平和安静的心态。
　　我们也看到，目前＂双减＂政策下，课堂提质增效更是迫在眉睫，课堂浪费更应该不被允许，学习效率必须提升，减轻的是负担，但更应该做的是提高效率，这应该成为当下学校课堂教学和教研的一个主攻方向并找准发力点，逐一破解和落实。同时，在这一政策背景下，广大教师的认识和理念也需马上转变，并且转化为实实在在的行动，质量提升的最终的发力点在他们的身上。
　　高家店小学基础扎实、发展思路清晰，发展态势良好，发展前景广阔，学校有决心有信心有方法有路径，我们看到的是希望。好！