教坛体会中学实验室生物标本到底如何管理

　　生物学是一门以实验为基础的学科，而规范的符合标准的实验室则是有效进行科学实验最理想的场所。它不但可以培养学生的细心观察能力，严谨的动手操作能力，还可以很好地提高学生学习生物学知识的浓厚兴趣，开发他们的智力和潜能，并培养一些实验技巧。
　　所以，我们务必要加强生物实验室标本的管理，通过这种直观的教学方法，充分发挥生物标本在教学中的重要作用，更好地服务于教学，从而，提升教学质量。
　　中学实验室的生物标本是按干制标本、浸制标本、剥制标本、骨骼标本及玻片标本等进行分类定位的。一所中学实验室的生物标本多则可达上千件，少则也有几百件之多。那么，对于这些种类繁多、形态特性各异，保存、保养、维修、维护等手法不一的生物标本，我们如何才能科学合理地管理，延长它们在实验教学中的使用寿命呢？
　　一般说，浸制标本要封严，拧紧瓶盖，最好用医用凡士林把瓶口处再封一次，防止浸泡液流出、渗漏和少量挥发。随时查看浸液多少，及时添加，进行适当补充，要以浸过标本材料为准，要防止慢性氧化，变质等现象发生，放稳标本瓶。同时，在不影响观察标本材料效果瓶子的合适位置上贴上实物认定标签。
　　对于干制标本，剥制标本和骨骼标本放置的橱窗内要及时添加樟脑丸、硅胶，以防虫、防潮。平时关好橱窗门，防止灰尘进入，定期使用微型吸尘器进行清洁，尽可能地保护好生物标本原有的色泽与形态。
　　对于玻片标本，要在使用后擦拭干净，及时地放入玻片盒内，并水平放置玻片盒，保持薄片平整，不变形，以确保在显微镜下的观察效果。
　　这些生物标本都应分类入柜，并在每个橱窗上，整齐清晰地贴上生物标本的定位标签，使各种生物标本一目了然，存放井然有序，并且易于取用。标本柜里的标本如果是多层摆放，应注意不能将生物标本重叠放置，还要注意上小下大、上轻下重的原则，防止柜内玻璃架板折断，损坏生物标本。因为每件生物标本都是经过生物标本制作专家精心制作，是他们智慧与辛劳的结晶。因此，我们一定要珍惜每一件生物标本，管理好它们，并使他们在实验教学中发挥巨大作用。
　　然而，要管理好生物标本，就必须认定合格的业务精湛的实验员，建立一系列管理制度。
　　健全的生物标本管理制度，是一切生物实验活动最有力的保障，也是学校管理工作的组成部分，必须专人专管。
　　实验员除了具有一定的专业知识以外，更重要的是要具有全心全意为教学服务的精神。中学各项实验的准备工作，务必走在教学的最前列，提前并创造性地做好实验前的准备工作，是搞好实验教学的关键。这就要求实验员老师熟悉教材内容，熟悉教学进度以及各代课老师的特殊要求等情况，做到耐心、细致、周密、严谨，尤其要熟悉每件生物标本的特点、特性、使用方法、注意事项、用途、效果等。