为什么说再好的老师，也教不会不想学习的学生？是老师的问题吗

　　这个问题的内因是变化的根据，外因是变化的条件。教师的教学水平对学生的成绩起着非常重要的作用，但起不了决定性作用，起决定作用的是学生。在学生有正常的智商和求知欲望的情况下，老师的责任心和教学水平显然对学生的学习成绩起着至关重要的作用。但如果个别学生智商低或对学习没兴趣，根本就不努力、不愿学，即使把教育专家请来也无济于事。为什么同一个班级，同一个老师，教不出同样成绩的学生，道理就在于此。但这只是对不同学生而言，不能作为普遍定律用来推卸老师的责任。如果你带的某一学科学生成绩普遍不高，那就要认真反省自己的敬业精神和教学技巧了。
　　这个问题我认为，即使是真的，也是可以推卸责任的。原因在于楼主的＂再好的老师＂的＂再好＂，可以认定为顶级老师和教育家。而＂不想学习的学生＂，并不是有病缺智的学生。如果这二个因素成立而认定＂也教不会＂，我觉得是在推卸责任。因为在这个世界上，只要智商正常，还没有一个不想学习的学生，只不过，环境和教学的方法，不适应有些特别性格习惯的学生，而出现了逆向性。但在教育家面前，自己是不是有问题。如果说有问题，那就有推卸责任的嫌疑。
　　我们在分析问题的时候，往往都有一定的指向性。作为老师家族，从正常老师水平的角度，环境分析，由于众多的学生，为了保证大多数学生的学习质量，而无力专心的顾及少数有逆向性的学生，出现的＂也教不会不想学习的学生＂的情况。这也就成了是真的。但她只是在，平均老师的教学水平下，在学生密度高的情况下，可以让人接受的＂是真的＂。如果象今天社会上，家长不充许老师严管严教的处境中，那更是真的。
　　首先是很多家长＂老师＂在推卸责任：一些家长认为，我把学生交给了学校，孩子学习不好，是老师们没教好。但有一句话，父母才是孩子第一任老师及最重要的老师，父母在当＂老师＂期间，没有正确的教育观念和知识，没有引导、培养出孩子爱学习的良好习惯，不紧盯孩子放学后的作业，孩子在学校里不遵守学校纪律反而护着。那能把这个孩子教会的，就只能是父母这个＂老师＂，而不是学校的＂老师＂。孩子教不会，明显就是父母＂老师＂在推卸责任。
　　其次是一些学校＂老师＂在推卸责任：既然有众多的好老师，对应也就会有少数无责任担当的老师，其必然就没有做好＂教育者基于师者应有的责任与信念＂，粗暴的、不公平的、不尊重学生的一些教学方式会让学生讨厌老师，从而对某老师的教学也很厌烦，也就出现了不想学的情况,当然这样的老师也不会有耐心继续去引导孩子了。最后一句话，学生们不想学，我也无能为力，这样的＂老师＂明显就是推卸责任。
　　学生的学与教师的教，其实是一个哲学命题。在教育教学过程中，学生是主体，是内因；教师是客体，是外因。外因通过内因而起作用。但最终起决定性作用的是内因。
　　再好的老师，再先进的教学方法，都要通过内因才起作用。没有学生的积极主动地配合、接受，再好的老师也教不会不想学习的学生。