说话围绕主题也是一种思维能力

　　201 3年1 1 月 2 日　　读经1年2 8周 6天
　　读 诗经 周颂 26 6 -2 7 5、论语 八侑第三 、庄子齐物论二 4 、新概念英语第9 9 课、 听《让世界因我而美丽》的朗读
　　说话围绕主题也是一种思维能力
　　一二跟我说，＂星期五晚上我跟外婆住，放假两天住两天。＂我会对一二说：＂谢谢你陪我妈妈。＂一二周末住了两天后，会跟外婆说：＂外婆，我明天要上学，不能陪你了。＂听着让人觉得一二总是这样的善解人意，让人心生爱怜。
　　中午去母亲家，只见祖孙俩坐在院子里的桌子边，一二在翻着幼儿画报，母亲微笑地看着一二，桌子上摆满了幼儿画报的旧期刊。我说＂这些都读过了，不读《神奇校车》吗？＂母亲说，＂读过了再读，随她。＂母亲告诉我，早上见一二未醒，母亲就去买包子，回来看到一二自己在缝裤子。我一看一二正穿着的粉红长裤掉线的地方，我早该补上，但老忘。只见一二缝补过的地方，红色线在外。外婆告诉一二以后从裤子里面缝。这不是一二第一次拿针了，孩子这么懂事，作妈妈的感到心疼又欣慰。
　　我问母亲早上一二做了什么活动，母亲笑着说，＂一二跟外婆到菜地要菜，没有看电视，也没出门和小朋友玩，中午饭过了，就看看书，然后准备睡午觉。＂我们聊着，一二还在翻看画报，一二是很喜欢看画的，观察图上的人物。一二根据自己穿着的外套，画了一件外套，上有两只七星瓢虫，还设计了与之相配的长裤。
　　晚九点下课后很想念一二，再晚也到母亲家看看，看到祖孙俩都洗好了澡，一二还是和母亲在那张桌边，一二在画本上写着一横的汉字。一二问我：＂妈妈，什么动物是一个字的？＂原来一二把牛、马、羊、猪、狗等写下来，我坐下，一二问我＂蛇＂怎么写，我在报纸的空白处写下，一二则模仿。我问十二生肖写完了吗，数一数，还差鼠、虎、龙、猴，一二一听＂鼠＂下笔就写，我还担心一二写不了来呢，真是多余，看着一二写好的＂鼠＂字，出乎我意料的非常工整，我对母亲说＂可以上二年级了。＂
　　但我心里近几日又有点犹豫了，看着二年级的学生回到家抄写这么多生字，做一套又一套的题，这样的＂暴力作业＂弊大于利，不忍心一二太早过这样的学习生活。想想，还是不要跳级吧，太可怜了，还是让一二轻轻松松，继续读着经典边上学吧。
　　一二补充完十二生肖，又想到了＂青蛙＂的＂蛙＂，能想到的一个字动物都写了，一二满意地说＂动物很帅。＂啊？＂我写的字很帅，所以这些动物很帅啊。＂一二笑着解释。哈哈，还是头一回听说呢。一二一共写了23个单字动物呢，真棒，虽然是游戏，但写东西有主题。
　　我不禁想起不久前一个早上，上学路上一二看到蟑螂然后问我，＂中国什么动物越来越少？＂我说＂熊猫和老虎。＂一二说是＂熊猫和什么鹤。＂＂丹顶鹤。＂＂对了，老师还给我们听丹顶鹤的歌，还有它的故事。＂我随口唱了起来《一个真实的故事》，一二高兴的说＂就是这首歌。＂走到幼儿园，一二的老师叫住我，跟我聊了＂一二很有感召力＂的两件事，我则告诉同学（一二的老师），我喜欢她这样不拘泥教材的上课方式，同学又跟我说起，＂我讲一个主题比如动物的，很多孩子会说着说着跑题了，从动物说到植物，但一二很能围绕这个主题来说。＂
　　再看看今天晚上一二写有关单字动物的主题，不也正是孩子理解力的一种表现吗？我坚持给一二读睡前故事，一二边听边玩玩＂木尺剑＂，一二把外婆裁衣用的木尺上绑上一个粉红蚊帐布的蝴蝶结，再夹上三四个塑料夹，舞动着，还问是＂这把剑好不好？＂真是小孩子啊。我朗读结束，母亲则小怪一二没有静坐下来听妈妈读，我解释说＂其实一二有在听，孩子与我们不一样，可以一心两用，她虽然在玩，但没有出房间，说明一二还是在听的。＂只有了解孩子的年龄学习特点，才能更好地加以理解与引导。
　　今天虽然工作很累，但一二和外婆过得很开心，了解到一二这么些进步，所有的累都不是累了。累，并快乐着。