孩子们的第一节阅读课10月27日

　　虽说《在家里》是一篇识字课文，但其中编有一篇短文：晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。短短三十来个字，却给我们呈现了一幅非常温馨的画面。尤其是从＂我＂的举动中——送上水果，让孩子感悟到要做一个孝敬父母的好孩子。
　　伊始，我让孩子看着书本自由朗读短文，如遇不会认的字，就借助拼音，孩子们读得挺认真的，有的还摇头晃脑起来。读罢，我用课件出示这篇短文（去了拼音的），让孩子看着屏幕再自由练练。
　　开始检查了，第一个起来读的是唯怡小朋友，这孩子＂雷厉风行＂，以＂迅雷不及掩耳之势＂读完了短文，读毕，我让其他孩子来评一评。昊洋起来说：＂她没有错一个字，但读得太快了！＂我很欣喜，这孩子学会＂先扬后抑＂了，能看到其他小朋友的优点，于是我就狠狠地表扬了他，其他孩子都向他投来羡慕的目光。接着，我又让唯怡小朋友来读，她也是一字不差的读下来，而且速度慢了很多，听起来有点味道了。
　　接着，我故意叫了一个朗读能力比较出色的小朋友来读，这孩子抑扬顿挫，节奏感强。读毕，我对孩子们说：＂小朋友们发现了吗？她在读到句号的时候，都能注意什么？＂＂停顿！＂孩子们异口同声的回答。于是我又让孩子们自己练练，稍后再叫了一两个小朋友来读，也都读得不错。
　　读到这里，我问道：＂孩子们，这篇短文都写到了谁在做什么？＂这问题对孩子们来说，没有任何难度，最主要的训练点，就是让孩子把话说完整。按常理，接下来应该让孩子细读每一句话，再抓＂笑＂深入本文。但此时我突发奇想，为什么不在第一节阅读课，让孩子们自己提问，自己回答呢？
　　于是，我对孩子们说：＂小朋友们，刚才老师就问了一个问题，那你们读了这一篇短文有什么问题吗？＂其实这对孩子们来说，很有难度，但出乎我意料的是，举手的小朋友还是挺多的。＂为什么要晚上看报啊，白天不能看吗？＂＂妈妈为什么要看电视呢＂＂电视里在放什么？＂一开始，孩子们有点不搭边际，我也已经很欣慰了，起码他们知道什么是提问题了。对于这些问题，我没有展开讨论，因为没有什么价值，但也给提问题的孩子奖了＂苹果＂，因为对于他们来说，已经很不简单了。
　　这时，林淇澄小朋友抛出一个问题：＂为什么我要给爸爸妈妈送上水果呢？＂这问题让我眼前一亮，但又马上抛给了孩子，故作困惑的说：＂是啊，为什么呢？＂一孩子起来说：＂因为爸爸妈妈想吃！＂我淡然一笑，说了一句，＂是啊，水果可有营养了，谁都爱吃！＂另一孩子说：＂因为爸爸妈妈累了！＂不错，孩子们有所感悟了。紧接着，我又请怡彤小朋友说，这孩子小大人似的，撅着嘴说：＂因为我懂得孝顺长辈！＂我有些惊喜，说：＂也可以看出怡彤小朋友也是一位孝顺父母的好孩子！＂并让她再读读第二句话。
　　继续提问。此时孩子们好像已经走上＂正轨＂了。＂为什么爸爸妈妈笑了？＂＂为什么我也笑了？＂一个个很有价值的问题＂喷薄而出＂。孩子们回答得也相当出彩。＂因为爸爸妈妈看到我这么关心他们，所以笑了。＂＂因为我这么孝顺父母，所以爸爸妈妈笑了。＂此刻，我看火候已到，就顺势引导说：＂是啊，小朋友们，爸爸妈妈吃着我送上的水果，他们甜在嘴里，还甜在——＂孩子们异口同声的说：＂甜在心里！＂
　　感觉就这样上一节阅读课，是挺享受的一件事情。