三年级语文第四单元测试，成绩差？提分有方法，磨刀不误砍柴工

　　又是一个单元的教学结束，转眼开学已经近两个月，接手这个班级也已经有一段时日，学生的成绩提升并不明显，看来还是没有掌握系统方法。语文学习说难也难，因为语文知识的学习是一个长期积累的过程，一时半会要想有很大的提升并不容易。
　　但是语文答题还是有一定的技巧的，比如写景的文章一般都是表达作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情，修辞手法的作用实在要是答不出来，写上两句使句子表达更生动，形象，具体多半也是可以得分的。这便是所谓的答题技巧，
　　这一次对班上的学生进行了第四单元的测试，成绩依旧是不太理想，分数高低相差依然很大，最高分85，最低分只有一位数，平均分也并不高，学生反映题目比较灵活，一不小心就容易丢分。看来学生还是没能掌握学习的方法，一味教学课本知识提分还是比较慢的。下面我们来看看这张试卷，看看学生在什么地方丢分比较多。
　　第一题还是看拼音写词语，这是大多数试卷的开卷题目，语文测试的出题规则一般都是从字，到词，再到句，段，篇。这一题出现的是本单元的生字新词，有（变成），（准备），（因此），（漂亮），（根本），（母鸡），（注意），（墙壁）等，这些词语都是比较常见的，因此学生出错比较少，个别同学书写＂墙壁＂出现错误。
　　第二题是给加点字选择正确的读音，考得是学生对于多音字的掌握，汉语之所以复杂，是因为有一字多音，一字多义，形近字，近义词等等，让初学汉语的人陷入云雾之中。这其中，多音字也是一个难点，同一个字在不同的语言环境中读音不一样。多音字的学习其实也是有很多方法的，我发现有一个线上学习的课程对于多音字的学习方法很是到位，分门别类，提纲挈领，让学生学习起来比较轻松，下面是他们老师对多音字学习方法的一些总结：
　　1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照＂据义定音，音随义转＂的特点，将音义结合起来进行记忆。
　　2.注意区分一般词语与专用词语。如＂巷＂在与采矿业有关的＂巷道＂中读＂hàng＂，而一般情况下读＂xiàng＂，如＂小巷＂、＂街谈巷议＂、＂万人空巷＂等。
　　3.运用记少去多的方法。＂少＂是指使用范围较小、涉及词语少的读音，＂多＂则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如＂迫＂字有两个读音＂pò＂和＂pǎi＂，只有在＂迫击炮＂这个词中时，＂迫＂才读＂pǎi＂，其余的都读＂pò＂。因此考生只要记住＂迫＂在＂迫击炮＂中读＂pǎi＂，就知道了它在其余词语中的读音了。
　　4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如＂处＂，读＂chǔ＂时多为动词，读＂chù＂时多为名词，所以，像＂处理＂、＂处罚＂、＂处世＂、＂处变不惊＂、＂处心积虑＂等词语中的＂处＂都读＂chǔ＂。
　　5.要注意平时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把平常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。
　　这个课程对于语文的其他知识点讲解的也很是透彻，我了解了一下他们的老师很多都是清北名校毕业，平均教龄10年以上，教学经验比较丰富。他们采用的是＂双师教学＂，一个老师授课结束，另一个老师马上跟进，这对小学生来说是很重要的，因为小孩子比较容易遗忘，需要老师跟进复习。而且现在他们的课程在搞活动，只要九块钱，一杯奶茶的钱就可以让学生学习过程轻松起来，何乐不为呢？感兴趣的家长可以自行点击进行了解。                                 【高途课堂】小初高名师特训班，9元5-16节课TG01                        ￥9                                                                购买
　　第三题是补充词语，这个题目比较灵活，需要学生平时有一定的语言积累。百（发）百（中），百（战）百（胜），百（依）百（顺）；四（面）八（方），四（平）八（稳），四（通）八（达）；七（上）八（下），七（老）八（十），七（零）八（落）。
　　第四题是查字典填空，这个题目考的是学生对汉字的音序，部首音节的掌握，＂础＂字的部首是＂石＂字旁，再查（5）画，这个字是（左右）结构，组词（基础）；＂阁＂字是（半包围）结构，字词（楼阁）；＂盲＂字的音序是（M），再查音节（mang），这个字是（上下）结构，组词（盲人）。
　　第五题是按要求填空，这样的题目比以前有变化的是，不仅仅是要求学生背诵默写，更考学生对课文内容，名言警句的理解，活学活用。
　　第六题是按要求写句子，学生出错比较多的是第一小题把提示语在中间的句子改为提示语在前面的形式。＂XX说＂一般有三种形式，提示语在前，提示语在中间，，提示语在末尾。在改动的时候特别要提醒学生标点符号的改变。
　　第七题是口语交际，要学生写出自己名字的故事过这事来历。一般来说，家长给孩子取名字的时候，一定会有某一方面的考虑，要么是有故事，要么是有内涵，要么是有来历。这一题要求学生写出自己名字的来历，故事或者内涵，引导学生探究自己名字的＂奥秘＂。
　　第八题是阅读题，课内阅读学生出现比较多的错误的是第三小题和第四小题，发挥想象，当狐狸看见啼叫的是一只狗而不是公鸡的时候，心里会怎样想？只要说的符合逻辑，跟课文内容吻合，一般就能得分，切忌空白。
　　课外阅读短文题目是《针瞧不起线》，有很多同学看到阅读题便望而生畏，未战先怯，改试卷的时候发现不少学生阅读题空白，其实阅读题还是比较好拿分的，主要是要深入短文，大多数问题的答案在短文中都能找到答案。
　　最后一题是习作，本次作文要求学生写一篇童话，根据提供的材料进行想象续写，三年级学生初步接触作文，缩印要求并不高，只要能把事情说清楚，语句通顺，条理清楚，符合逻辑便可，字数方面要求也比较低，只要求写出250字以上即可。