老师旅游发朋友圈惹着谁了？

　　最近一则关于提醒教师不要在微信圈里晒旅游照片的＂通知＂，引起了老师们的普遍反感，一时热议不断，让沉寂了一段时间的网络又热闹了起来。
　　大家抨击该＂通知＂的发布者：＂老师们假期自费旅游招惹谁了？＂＂自己辛苦挣的钱自己怎么花，还得听有关部门安排？＂＂你觉得当老师好玩儿，你来当呀！＂……
　　我当然也觉得这个＂通知＂太荒唐太离谱，荒唐离谱得＂不真实＂——我最初听说这个通知，第一个反应是＂不可能＂，是有人在网上＂恶搞＂。
　　我曾经说过，就育人而言，教育这个职业的确不是一般的职业。作为教育人，我们在职业道德和专业技能上对自己应该有着较高的标准。
　　教育以外的人们，对教师各方面的要求高一些，这也可以理解。
　　但教师追求高尚的人格，不等于教师就没有应有的人的合理诉求，失去了作为一个人应有的享受与乐趣；对教师寄予崇高的期待，不等于要把教师奉为不食人间烟火的＂圣人＂。
　　然而长期以来，教师的精神和肢体总有一种＂被束缚感＂，做什么都得＂注意影响＂，结果不但失去了精神的自由，也失去行动的自如。
　　那么，究竟是谁用无形的＂道德＂绳索捆住了教师的心灵与手脚呢？
　　我认为这＂绳索＂来自三个方面——
　　第一条＂绳索＂来自有些教育行政部门。
　　毫无疑问，正常的学校教育教学需要教育行政部门科学而有序地管理，教育也应该和所有行业一样，接受政府代表人民监督。
　　这是不言而喻的＂默认前提＂。但是这种管理和监督只能是依据国家的相关法规来实施，也就是人们常说的＂依法行政＂。
　　恕我直言，一切离开了《教育法》《教师法》等国家法规而对教师的苛求，都属于＂行政乱作为＂。
　　比如这次的＂老师旅游不能发朋友圈＂的＂通知＂，就是毫无任何依据而随心所欲对教师正常私人生活的干涉。
　　对于个别违背师德，违反教师职业规范的＂教师＂，教育行政部门依法依规严肃处理，这是完全应该的，不如此不能维护教育的圣神与教师的尊严。
　　但不能因为个＂别害群之马＂，便对整个教师群体有一种源于＂不放心＂的＂防范心理＂。
　　有些教育行政部门发的通知，总是爱规定教师＂不许这个＂＂不许那个＂，却很少鼓励老师们＂可以这样＂＂可以那样＂。
　　如果老师们连周末AA制自费吃个饭，都被通报批评，他每天怎么可能以一种幸福的心态和潇洒的姿态走进校园走进课堂？
　　第二条＂绳索＂来自某些＂社会舆论＂。
　　所谓＂社会舆论＂，是社会对某一问题的共同倾向性看法或意见，而这种看法或意见，从来都没有＂作者署名＂。
　　它可能来自某些媒体夺人眼球的＂据说＂，可能来自某些机构耸人听闻的＂据传＂，也可能来自街谈巷议的＂听说＂……
　　虽然无形，却很有杀伤力。其特点往往是＂捕风捉影＂＂断章取义＂＂添油加醋＂＂以偏概全＂。
　　比如前段时间有一篇文章在网上流传甚广，内容是说现在的教师对应该讲的知识＂课堂不讲，课后交费补讲＂，而且已经是＂普遍现象＂了，作者由此创造出一个词：＂师腐＂！并进一步把＂师腐＂和＂官腐＂提到同样严峻的高度，大有＂师腐不除，国家不国＂的岌岌可危之虞。
　　这简直是夸大其词，且耸人听闻！
　　教师队伍中当然有个别这样的败类——哪个行业敢说自己的从业队伍都很＂纯洁＂呢？
　　但不能以这＂个别＂来否定整个教师群体啊！看看我们有些无良媒体吧，有的记者总喜欢盯着容易引发＂轰动效应＂的个案来渲染报道：教师强奸女生啊，班主任在学生脸上刻字啊，逼学生跳楼啊，等等。
　　本来应该得到全社会尊重的老师，有时候甚至出了校门都不敢说自己是教师，谈何尊严？
　　医生救死扶伤，警察维护平安，教师教书育人，这三类职业本来是最应该受到社会尊重，现在却被妖魔化为＂白蛇＂、＂黑蛇＂和＂眼镜蛇＂！
　　有一年我在外面讲课时，课件上有一张我校老师春游打麻将的照片，于是，有记者就提醒我说：＂公开场合展示老师们打麻将的照片，而且有没有批评性的评价，影响不好。＂
　　我火了：＂老师休息不能打麻将吗？谁规定的？其他行业的人下班后都可以打麻将，为何老师不行？＂
　　现在，连教师暑假旅游都要被＂提醒＂，你们还让不让教师活了？
　　如果一个老师成天战战兢兢、小心翼翼，不做贼也心虚——因为他不知道什么时候就会引发＂影响不好＂的＂社会舆论＂，如此精神被束缚的教育者，他怎么可能成为新一代公民的创造者？
　　第三条＂绳索＂来自教师群体中的某些教师。
　　记得去年我暑假我旅游过程中将照片晒在微信圈，也有朋友提醒我要＂注意影响＂，因为＂暑假还有老师在给高三学生补课＂；还说＂我们收入低，没法去旅游＂；加上去年国内有些地方发大水，有人就批评我＂还有心思旅游＂。
　　当然由于种种原因，教师待遇的地区差异还比较大，现在并不是所有老师都能够旅游。但愿有一天，每一位中国教师都能够有经济实力假期旅游。这也是我们的＂中国梦＂。
　　我也直言：＂这就是我的风格！＂很难说这些老师有什么恶意，他们也许是长期以来背着沉重的＂道德重负＂所致，也许是＂我过得不好，你也不应该好＂的平均主义传统观念使然，他们不仅自己被无形的＂道德＂绳索捆缚，而且用这绳索去捆缚同行。但长期如此，教师的精神状态会是怎样的，不言而喻。
　　再说一遍，教师当然需要起码的从业良知、过硬的专业技能和规范的职业言行，但不需要＂道德＂绑架——无论这绑架来自何方。
　　教育的使命是培养具有自由精神、创造能力的人，因此教师最应该拥有舒展的心灵。
　　愿我们老师的身心挣脱一切枷锁，以明亮的精神世界去造就同样精神明亮的现代公民。
　　其实，读到这里，我有句感慨，作为老师来说，自己都不曾见识过祖国的山川大海，又怎么样向我们的学生去描述祖国的这些美好呢……
　　我曾有机会去见过内蒙古大草原上，迎着夕阳悠闲吃草喝水的牛羊，我也曾有机会去见九寨沟五彩斑斓的那一池水，我也曾有机会去看那厦门鼓浪屿海边，那一浪又一浪蓝色的海水……