中小学教师现八级岗位，怎样晋升岗位？

　　中小学教师现八级岗位也就是一级教师一级岗位，晋升的岗位就是七级岗位，而七级岗位的晋升就是从一级教师职称晋升高级教师职称。
　　高级职称的晋升各省是不一样的。譬如甘肃省今年晋升高级教师正常序列的有中小学教师系列全省有效高级职称、 中小学教师系列县以下基层高级职称。紧接着有工龄30年以上（包括30年）中小学教师系列县以下基层高级职称。
　　正常晋升的政策全国基本一致。文件中都有具体条件，你可以在本省教育厅的网站上下载了解。但是，各地基本是至少具备3个硬条件。容易达到的条件主要有：年度考核3个优秀；市级以上的优质课；市级以上的表彰奖励；2篇省级以上的论文；3次优秀班主任等；省级课题1项。
　　具体在工作中，容易取得的首先是优质课。这几年的＂一师一优课，一课一名师＂活动中只要精心准备，上好课，录好课，就可以参加取得市级优质课荣誉。再就是论文的发表，根据国家新闻出版广电总局认定的学术期刊名录中的期刊确定后发表。另外的条件像年度考核和班主任工作就需要3年的积累，课题最快2年完成。
　　系列县以下基层高级职称条件相对宽松。文件中有具体内容，在这里就不说了，你可以参照文件中的条件去准备。
　　祝你心想事成，早日顺利晋升！
　　中小学教师现八级岗位，怎样晋升岗位？
　　中小学教师现在的岗位是八级，这个级别应该算是中级职称中的＂天花板＂了，如果想要晋升七级的话，那么评上副高职称，就有机会让自己的岗位级别加大油门更进一步了。如果你在职称方面无法晋级，无论你在教学方面耗尽＂洪荒之力＂，想要在岗位级别上有所突破，无异于异想天开。
　　这就好比闯关游戏：中级职称这一关，包含着10级岗位、9级岗位和8级岗位这3大关，而想要跨过8级，那么你就要搞定副高职称这一＂大boss＂。那么如何搞定副高这一＂大boss＂呢？我觉得要符合以下几个条件：其一，要有评上副高职称的＂职数＂。
　　所谓＂职数＂，顾名思义，就是职称的数量，说得浅显一些就是职称评聘的名额。一个县区如果只有一两个副高职称评聘的名额，让一大群人去争取，难度大不大呢？当然大，就算你在教学方面拿出吃奶的力气估计都不一定能评得上。如果一个地区常年没有副高职称的职数，那么不好意思，你想在岗位职级上突破到七级，再缓缓。
　　其二，＂一级龄＂要满足评上副高的条件。
　　看到这个，各位看官可能有点火大了：什么是＂一级龄＂？＂一级龄＂就是你评上中级（也就是一级教师）到现在的年限。大专学历的中小学教师想要评上副高，＂一级龄＂需要八周年；本科学历的中小学教师，＂一级龄＂需要满6年。如果你只是刚评完中级职称的本科生的教师，再熬六年吧，这种事情别操之过急，淡定冷静一些吧。其三，要在业绩上满足评副高的条件。
　　有人可能会说，你说的业绩不就是开课吗？恭喜你，你说对了一点点，但是只是一点点而言。如果你开完公开课、观摩课或者优质课之后就觉得万事大吉了，那么不好意思，你可能在评副高的时候会遇到一些＂中梗阻＂。因为如果在我们这边评上副高，你不单单要开课，还要把开课的一整套相关材料准备齐全：通知你去开课的文件必须存底，其他老师参加开课的签到表你必须复印一份到时候评职称的时候要用，至于教学设计、教学反思、教学获奖证书之类的一整套一系列开课材料，你都得准备齐全。
　　除了开课之外，你的教育教学论文必须是原创作品，论文检测的相似度必须在15%之内，你最好还得获得一些综合性表彰，比如评为县区级及以上的优秀教师、优秀班主任之类的荣誉。至于你在推行课改、实施素质教育、开展教研活动中的贡献，你可以用开讲座、送教下乡等方式展现出来（材料也要提供）。当然，你在近几年的年度考核中，最好被评定为优秀等级的次数多一些，这样在副高职称的评聘中会有更大的话语权。
　　副高的职称评聘程序都走完后，如果有七级岗位的名额，那么中小学教师想要从岗位八级突破到岗位七级，我觉得希望还是蛮大的。
　　中小学教师八级岗位，怎样晋升岗位？
　　中小学教师八级岗岗位，也就是一级教师的最高档位。要想晋升到7级，唯一的办法就是申报高级职称。
　　现在，申报高级职称有两条渠道：
　　一是满足条件直接晋升。 义务教育阶段的教师，在农村工作30年以上，不受名额限制，只要硬件达到要求，比如任班主任年限、县级教研课、论文、普通话等级证、中小学教学技术运用能力培训证、公需科目合格证、师德考核每年优秀、近五年年度考核至少一个优秀，就可以直接晋升高级职称。这个也不能掉以轻心，硬件必须准备齐全才行。我们这里就有老师盼望了好多年，可是政策来了，才发现自己差这样那样证件，就无缘晋升了。
　　二是按照教科体局分配来的名额择优晋升。这就有点难度了，因为一般都是僧多粥少，满足条件的有几十个甚至上百个，可是名额却只有三两个。要想成功胜出，除了满足上述基本硬件的同时，还得从多方面着手准备，争取加分，尽可能别扣分。以我们学校为例来看怎么才可能占据优势。1.教学效果：这个分值最重，30分，所以平时教学工作不得松懈；2.班主任经历：近五年每期加分，最多10分；3.出勤：出满勤10分，事假病例都会扣分，包括例会、教研会缺席也会扣分；4.课时量：以全校平均课时为标准，按照实际课时及课时系数加减，比如上一个班语文，一般要扣两三分，所以，要尽可能多上课；5.教研活动：按照校、学区、县、市、省的级别加分，所以要积极参加教研活动；6.各种奖励：也是按照奖励级别得分；7.课题：申报成功、结题都可得分，这个还没上限，感觉有点不合理。还有＂民主测评＂＂职评小组＂得分，这个就没定论了，所以平时的人际关系也要基本过得去才行。做到了这些，你胜出的可能性就大了。
　　最后，祝你从八级升到七级路走得顺利，尽快如愿以偿！
　　中小学教师现八级岗位，怎样晋升岗位？＂中小学教师八级岗位＂，实际上就是一个专业技术职岗问题，也就是中小学校教师职称中的中级职称（以往小学里，被称为＂小高＂；中学里，被称为＂一级＂；事业单位职改以后，被统称为＂中级＂）。并且中小学教师中级职称被分为三档岗位，即十级岗位、九级岗位、和八级岗位，八级岗位是中级职称的最高岗位，如果再想晋升岗位，就必须先晋职中小学高级职称了！
　　在编公办中小学教师都特别在意晋职晋级，这是为什么呢？原因很简单，因为职级直接影响着教师的工资高低！ 当前，中小学教师工资主要有四大部分构成：①基本工资也叫做职称工资，由岗位工资和薪级工资构成；②津贴工资由各种具体津贴构成，例如职岗补贴、地方补贴、边远补贴等；③教龄工资，现在基本上都正常情况下，提升到了增加10元/年；④绩效工资，更准确的说是奖励性绩效工资，因为新工资改革后，教师工资又被统称为绩效工资（由两部分构成，即基础性绩效工资和奖励性绩效工资）。尤其是岗位工资，占比份额较大，八级岗位和七级岗位每个月相差200元，再加上津贴和绩效上的差距，加起来差了可是不止是600元；所以，老师们都特别重视职评！
　　八级岗位已经是中级教师职称的顶端了，再要晋升岗位，就必须首先从中级职称晋级高级教师职称。 从中级教师评高级教师需要哪些条件呢？其他＂大路边条件＂大家都懂，笔者只谈三个方面的职评优势：首先是获得县级以上政府综合部门和教育行政部门综合性表彰或师德方面表彰奖励的，在同等条件下优先晋升；其二是担任班主任6年以上，积极引导学生健康成长，教书育人成果突出，聘任现职以来，本人或所带班级获得县级以上教育行政部门或政府综合部门表彰奖励的，在同等条件下享受优先晋升；其三是任现职以来年度考核＂优秀＂等次较多的，在同等条件下优先晋升。只要具备了上述条件，那么在高级教师职评中，基本上就占尽了优势，差不多就是板上钉钉能评上高级教师职称了！
　　＂理想很丰满，现实很骨感＂，理论上来看是一回事，实际操作上又是另一回事，教师高级职评中参杂了太多人为因素，让老师很受伤。 笔者这里概述五个教师职评中的不合理情况：第一名额限制，有的学校一年甚至一个高级职称名额都没有，甭管你有多优秀；第二职评有一定比例筛掉，哪怕送评材料全部合格，这到哪儿说理去；第三职评后高级待遇不兑现，很多地方在职称评定后延长一两年才聘用，美其名曰没岗位；第四学校自制职评候选人条件，正应了那句话＂说你好你就好，不好也好＂，自定条件随机性太大，好像专为某人量身定制的一样，没有公平竞争可言；第五涉及许多不正之风，让老实巴交的老师苦不堪言，甚至对职评深恶痛绝。这样的职评环境，起不到激发老师干劲的作用，只会适得其反！
　　综上所述，笔者认为＂中小学教师现在是八级岗位＂，要想在晋升岗位，就必须参与职评高级教师。然而，职评高级教师之路，是一条曲折难耐的不归路，很多老师受不了太多的不公平不公正条件，而选择毅然放弃高级职称评定，这不得不说，是教育之殇。近几年，国家虽然已经看出了诸多时弊，到牵涉到既得利益太多太复杂，因而改革也是举步维艰！
　　中小学教师职务岗位共有十三级，从高到低依次是一，二，三，四级（正高级职称岗位），五，六，七级（高级职称岗位），八，九，十级（中级职称岗位），十一，十二，十三级（初级职称岗位）。
　　现有八级岗位，就是中级职称的顶格岗位。要再晋升岗位，就必须申报评审高级职称，首先取得高级职称资格，再聘任为高级教师。正式聘任到高级职称的起点岗位七级。享受对应的七级岗位工资和最低起点薪级工资。
　　那么怎样申报评审高级教师资格？
　　申报人应具备基本条件，任职条件，业绩成果（硬件）之二款。
　　一，基本条件
　　任中级职称一级教师5年以上（本科学历5年以上，专科学历6年以上），年度考核合格以上。
　　二，任职条件
　　任一级教师以来，应具备高级教师任职的以下条件：
　　1，教学效果优良，教学质量评价达85分以上。
　　2，关注学生全面发展，出色完成班主任工作，辅导员工作，主持承担社团，课外兴趣小组活动，或承担1门以上校本选修课。
　　3，教育教学改革创新比较突出，能够独立完成2项校本教研任务，形成总结报告。
　　4，发挥教育教学带头作用，承担过3次以上县（市，区）示范课，观摩课，学术讲座。並指导培养3名以上二级，三级教师，取得明显效果。
　　5，城镇教师必须有在农村学校任教1年以上的经历。
　　三，业绩成果（硬件获奖证书，证明）具备以下二款。
　　1，获优秀教学成果，教育科研优秀成果奖，优质课评选，技能比赛获省级三等奖，地级二等奖，县（市区）一等奖以上。
　　2，连续担任班主任3年以上，获得县级以上优秀班主任，或所带班级评为县级以上先进班集体。
　　3，发表教学论文1篇，或2篇在省级内刋上发表，或2篇论文获地区二等奖以上。
　　4，获县级政府，或地级教育行政部门表彰2次以上。
　　5，教育教学成果在县级推广。（由县级教育部门出具证明）或在地（州）市公开交流2次。（地级教育部门出具证明）。
　　6，熟练担任1门以上课程教学工作，教学效果显著，特色鲜明，提供原始，完整的教学设计，案例分析，教学反思2份，由评审专家组通过听课，说课，答辩方式认定。
　　7，指导学生参加教育教学竞赛，2人次获全国三等奖，省级二等奖，地级一等奖以上。
　　8，获省级以上从教二十五年，三十年荣誉证书。
　　由此可以看出，申报评审高级教师资格难度是比较大的。要求也是很高的。由于当前教师晋升工资是以职称挂勾，职称越高，岗位级别越高，工资标准就越高。所以教师们力尽千辛也要争取评
　　定高级别的职称。
　　八级岗位是中小学中级职称的最高档，再晋升就需先晋升职称到高级教师，高级教师的最低档是七级岗位。晋升职称需要坚持在教学一线教课，还要有班主任工作经历，平时论文，课题，优质课等都要积极参加，积累些东西，在学校竞争中有优势，只有在学校里有资格了，才能上报材料参评，评上了就是高级职称，岗位也就高了。
　　一句话，对照职评条件，逐一落实。一、文凭，第一学历改变不了，但可提档次。二、课题。努力参与，做出成绩。三、论文。最好是写出见书报，实在不行，东拼西凑评点奖。四、辅导学生。带奥字号的，各类比赛，如每年都有书信比赛，搞个国家级的。五、教育能力，班主任及行政兼职，评优秀班主任，任教研组长评优秀教研组，任校长评优秀校长。六、教育能力。周课时多。期期挑重担，担任毕业班年年，兼课能力强，全科教师，期期前三名之类。七、教学比武。得名次。赛课名次，优质教案、案例。八、辅导中青年教师获奖。九、其他综合荣誉。下水作文发表。实验获奖。镇县市省国优。专利。十、师德。标兵。十一、优岗。并绩效考核分数名列前茅……根据上述条，对照考评细节，升级评职即可。八级晋七级。评中高，晋六级五级。若才华横溢，评正高，再晋，不过指标有限，机遇有限。
　　八级岗位属中小学一级教师，想晋升岗位，首先得取得高级教师资格，再根据本校高级岗位空缺的情况进行聘任，才能获取高级教师七级岗位。
　　根据题主所说的中小学教师八级岗位应该是中小学教师的八级专业技术职务资格，也就是我们平常所说的职称。1、教师的职称代表着教师的社会地位，教师的职称越高，说明教师越有教育教学经验，也受到家长的关注和尊重。
　　在我们生活中，为了使用自己的孩子不输给别人的孩子，在孩子入学时对学校的选择是家长们的一大困难，很多家长都希望自己的孩子能进入一所好的学校。然而进入好的学校以后，很多家长都不停地托亲戚朋友打听学校里面的老师谁上课好、谁认真负责，都希望自己的孩子能够分配到好的班级。那么家长的期望、社会的关注点就在于老师的职称问题、再于老师在教学工作中是否负责任的问题。也就是说：教师的职称越高，说明教师的教学经验越丰富，教师的社会地位也就越高，越是很多家长和学生的向往。2、教师的职称决定着教师薪资的高低，教师职称越高，教师工次就越高，反之则越少。
　　工资待遇决定着一个职场人的收入水平，如果薪资待遇高，自己收入条件改善还说，还能够得到社会的尊重。 教师工资的调整都是按职称的高低来调整的，教师的职称越高，每次调整工资时基数就高，增长的工资也比较高职称。因此，很多学校在职称晋升时大家都往上挤，目的是想晋升专业技术职务时提高自己的工资待遇。根据题主所说的中小学教师八级岗位应该是中小学教师的八级专业技术职务资格，也就是我们所说的中级职称的八级专业技术资格。
　　教师也属于事业单位人员，也是要单位根据同级机构编制的文件编制三定方案到同级人资社保部门进行审批。按照现形中小学教师职称的岗位设置比例的要求，高级职称按单位编制人数的15%设置，中级职称按单位的编制的50%设置，其余为初级职称。专业技术职称从高到低分为13级，1-7级为高级职称，其中：1-4级为正高级职称、5-7级为副高级职称；8-10级为中级职称；11-13级为初级职称。题主所说的八岗位属于中级职称的8级。八级专业技术职务如何晋升呢？
　　教师职称采用的是评方式进行，它不像会计、医师方面的职称需要经过专业技术考试合格后才能进行聘用。教师职称采用评的方式，给教师在职称晋升方面给放宽了一定的条件。如果岗位设置中高级职称还有空岗，八级专业技术职务是可以晋升为七级专业技术职务。要具备以下几方面的条件，其他的都是软指标。
　　1、获得县级以上或市级教育行政主管部门的表彰。 要获得这样的表彰，可以从二个方面获取。一是 教师节来临之前，各县区教育行政主管部门都会让各个学校上报秀教师、先进教育工作者或优秀班主任，你可以争取这个机会，只要获得其中一项都可以，这是职称评审的硬性条件；二是 事业单位连续3年考核优秀，县级人民政府要对连续3年考核优秀的人员进行荣获3等功的表彰，这也是职称评审的硬性条件。
　　2、发表论文。 在地级以上的新闻媒体发表学术性论文2篇或在省级以上的新闻媒体发表学术论文1篇。其余的都是软指标，在这里就不一一赘述。
　　当然，在岗位设置中还需要7级岗位有空位，单位领导同意后才能申报7级专业技术岗位进行评审。
　　按照目前中小学教师职称职级的划分，八级岗位还属于中级职称的中档岗位，如果你要晋升岗位，有两条路径供考虑:
　　一是根据学校岗位晋级的相关内部制度，积极创造条件，争取将岗位晋升到中级职称的最高档--七级。
　　二是按照当地教育行政部门关于职称评定的相关要求，积极创造条件，争取将中级职称晋升到高级职称，高级职称的最低岗位也是六级，那你就连升两级了。
　　当然，无论是晋档还是晋级，都涉及到学校是否有空出来的职数问题。一般来讲，现在政策倾斜支持农村薄弱学校教师职称评定，指标较为宽松，城市学校的指标则整体较为紧张。
　　不管什么情况，机会总是留给有准备的人，从现在开始，努力吧！