如何让英语能力达到英语母语者的水平？

　　英语学习者是永远没有办法让自己的能力达到母语水平的。只有可能在某一个领域接近母语的水平。
　　一个并不是出生在国外的中国人，就算在国外生活几十年，他也没有办法摆脱掉母语的影响。只是在课桌前学英语的普通学习者，想要达到英语母语者的水平，基本上是做不到的。
　　如果想在某一个领域达到母语的水平，我倒是可以根据我个人的经历给大家介绍一下，大概的一种情况和状态是怎么样。
　　口语和听力接近母语水平
　　我毕业以后做的是接待工作，接待的都是外国人，在最开始的三年说英语的状态，还是属于说外语的那种状态。
　　每天工作8个小时，由于我比较勤奋，有6个小时是在跟客户聊天的，谈天说地，什么都聊，各种各样的话题。
　　由于是属于接待并不是属于听力训练，所以交流过程是有来有往的，有的时候客人提问题我要做解答，我有可能解答几十分钟，也有可能解答一两个小时，看这个话题的大小，有时候是我提问题，那么客户也有可能做一个非常长的讲解。
　　因为这种交流是有来有往，你听不懂就是听不懂，你不可以假装听懂，否则客人发现你不懂装懂，他马上可能会回去投诉你。
　　所以，最初的三年就是在边听、边说、边学的阶段。在听的过程中有什么听不懂，马上跟客人诚实的提出来，客人马上会用英语重新给你解释一遍。你有什么不会说，你也可以直接问客人用周边的词汇描述一下，客人会把你要的那个词告诉你。
　　口语听力的实战交流，就是你几乎没有时间去查字典或者电子词典。顶多是交流的过程中，你记住那个词，等到交流完毕的休息时间，你再用手机查一查，确认一下自己理解是否错误。
　　所以，前三年基本上你每天都在学，三年之后你可能发现，新的客人会提出来的话题，你都已经聊过了，甚至你能够预知客人会提什么话题，在心里面都已经有腹稿了。这个时候客人会比较赞叹于你的口语交际水平。
　　但这也只是在你经常聊天的那几十个话题范围内。如果某天有一个客人，他是特殊领域的专家，比如要跟你聊牙科或者聊哲学，你还是有可能听得一脸懵的。还是需要去问他，然后再学习。但是，有一些人讲话太高端了，讲的内容几乎都是法语词这种专业词汇，那么你可能自己没兴趣跟他聊，也不会去学了。
　　这里要清楚的就是，你接触的那些外国人，如果跟这个讲法语词的外国人聊天，他们是聊得下去的，因为他们听得懂那个词，他们的教育里面有这个东西。
　　当你做接待做到中级职称，然后可以带大团队，经常一出去十几二十天。那么，在接待的过程中那十几天，你每天要讲10多个小时的话，你的思维状态里面只有外语，这时，你大概就是属于接近母语的状态。
　　这段时间内，你大脑里面的思维都是按照英语的语法来组织语言的。当你从团上下来，坐飞机回到原来住的地方，你要恢复自己的思维需要一两天时间，否则你在跟别人讲话的时候容易控制不住自己，要套用英语的语法去讲汉语，就会出现说中文有些困难的情况。
　　但这也不是母语水平，离母语水平差的很远。
　　外语学习者和母语者之间差在哪里？
　　首先，外语学习者跟母语者之间差了一个9年义务教育。
　　外语学习者只是学习的语言本身，但是母语学习者用他的母语学习了物理、化学、历史、宗教、地理、科学、生物，甚至是编程等等。在他们的义务教育阶段，他们还看了各种各样的展览、报告、电影、视频等等。每天在电视媒体上还接受各种各样的科普教育。这些东西是外语学习者学多少年都追不上的。
　　其次，外语学习者和母语者差了一个童年和一个青春期。
　　在童年和青春期都有各自特别的语言，也就是年轻人之间相互能够交流听得懂的一些特殊的表达，这些表达是只有母语者能够掌握的，你没有经历过那个年代没有和他们一起长大过，那么你只能在和他们交流的过程中零星的学到一点点。就算你想学，有些东西太隐晦了，别人也不愿意教你。
　　第三，外语学习者和母语者之间差了几百万词的阅读量。
　　即便我在我外语水平的巅峰，客人送我一本外语的小说，我也会经常遇到看不懂的词汇。但是作为母语者，就算是个学业水平很低的，他也能够看得懂各种各样的小说。比如我们国家小学水平的人，一样能够看得懂白话版的三国演义，红楼梦，西游记的，还看得津津有味。外国人也是一样的，他们的阅读能力从小培养起来的，而且有几百万词的阅读量，这一点我们学外语永远追不上。
　　还有一些夫妻间的床上用语，朋友间的符号用语，上千种字母缩写，还有地方方言…
　　明白学习外语的目的才是关键
　　学习外语一定要明白你自己的目的是什么，然后按照自己的目的去学习，这样才能够有效的学习。
　　比如你学英语的目的是为了考试参加高考，四六级，考研。你的学习方法就必须要重视应试的方法背单词，背词组短语，适当的做题。这样才有可能出分数。
　　比如你学英语的目的是为了以口语和听力为主的类型的工作。那么你在学习的过程中，就必须要非常重视口语和听力的交际能力，同时要扩展自己母语方面的知识面。这样才能做到和客户交流的过程中言之有物。
　　如果你以后的工作方向是涉及到文学翻译的，那么你就必须要做大量的文学阅读，扩展自己的词汇量。有时候鱼和熊掌不可兼得，很可能你会因此失去正常的口语表达。出现口语听力书面语化的情况。但是不要紧，因为你的工作目的是这样，工作可以换收入。
　　总之，学习外语的目的非常多，你一定要往自己的工作领域去发展，在自己的工作领域范围内，尽量接近自己的母语。
　　反问一句：我们是如何把母语练到现在的水平的？
　　想清楚了这个问题，也就在掌握了正确的语言学习方法：母语学习法。
　　我们很多人的学习经验都是这样：3岁5岁就已经会说话了，但是学习英语十几年，却根本开不了口。这种落差的产生，也是错误的学习方法导致的。
　　而母语学习法，就是四个阶段：听、说、读、写。＂
　　听和说是语言能力，读和写是文字能力。
　　首先，听。
　　学习一门语言需要语言环境，这一点老生常谈。而语言环境的核心其实就是训练听力。
　　小朋友是怎么学会说话的？每天都听到各种声音信息，包括大人的交谈，大人对他说的话，和环境里其他自然声音（风雨雷电动物等）和非自然的声音（电视、手机铃声、音乐、碰撞摩擦等），有时候通过观察环境、表情和肢体，孩子就突然就把相应的声音和一个场景对应上了。这时候我们可以认为，他能听懂一些话了。
　　第二，说。
　　孩子学习说话，就是从模仿各种发音开始的，babamama，呀呀学语。
　　孩子听懂了一些信息后，就会来类似的场景下，开始模仿相应的发音，以表达自己的感觉和需求。经过很长一段的互动，孩子能够开始熟练掌握一些基本的口语表达。
　　一般孩子在3-6岁，听和说的能力就已经足够应付基本的生活了。这才具备了发展读写能力的基础。
　　第三，读和写
　　这里的读指的是阅读，而不是朗读。但朗读是训练阅读能力的很好的手段。通过阅读绘本、童话、小说开始，把语言和文字连接起来。一段时间之后，再开始通过书写来表达自己的观察和感受。经过长期的练习，熟练掌握语言。
　　学习外语的过程，如果模拟这个过程，一定事半功倍。然而，在我学生时代，零基础开始，就学音标背单词，反而最忽视听和说的能力，所以学习效率低下，一旦没有英语课堂来维持，英语能力就会急速下降。
　　学语言最终还是为了使用，而你使用语言的需求很迫切，或者是必须的时候，学习就变得水到渠成了。
　　非常难。https://m.toutiaoimg.cn/item/6588295187775095303/?iid=43856991138&app=news_article×tamp=1536764866&group_id=6588295187775095303
　　一般不能指望学校教育。学校英语教育的最大问题是，几乎所有的英语教师，都在用汉语教，自然地，教出来的是Chinglish。我见过很多中小学大学英语老师，没见过有一个达到母语水平的，发音，听力都惨不忍睹。倒是阅读翻译很溜，仍然是聋哑。无法知道他们是不是用汉语作为思考的中介的。
　　要想提高水平，听力 永远是最重要的第一步。每天半小时至少连续听三年以上。掌握了发音原理以后，开始模仿所听内容。比如新概念（必须原版，国人讲解的不要 ），走遍美国（必须原版视频 ），直到语气语调甚至速度跟原版完全一样。
　　发音有根本的重要性。遗憾的是，教英语的，少有能告诉你发音的原理，其实他们也根本不知道。不论元音辅音，口型 大小，特别是舌头位置 ，是最重要的。应当看母语者真人发音的动作。可以借助视频，数百次地重复模仿。切不可看国人的教学，比如某网红。无数根本就没有听过英语的人，就是脑残，在夸他的英语，甚至有人说比母语英语的纯正。当然也有很好的，比如头条Scott学口语。 如果发音动作太差，无法与听到的共鸣，很难养成语感。
　　掌握了大概3000词汇以后，也就中学水平，应当用纯英语词典 ，尽可能不用英汉词典，不脱离汉语，永远学不会。读没有如何汉字的英文原著 ，报纸小说什么的。有条件的，应该使用英文原著，学习或者复习一些课程，用英语学习，用英语思考， 比如什么语文数学物理历史地理等等。
　　看英美电影，听广播，看新闻联播。坚持几年，就有明显的成果了。交流，思考都没问题了。
　　但是想达到母语水平，我认为这几乎不可能。因为根本没有环境。其实想想汉语就行了，听懂普通话不难，但是听懂方言就不是说句话的事了。母语者，说的都是方言吧？口头语很难学到。
　　我是菜鸡，叫我雷锋。https://m.toutiaoimg.cn/item/6506367578057736718/?iid=43856991138&app=news_article tamp=1536765071&group_id=6506367578057736718
　　要看人群，如果是小孩，想把英语学到英语母语者的水平，相对成人来说，轻松多了！
　　而如果是成人的话，难度系数会大很多，因为成人的思维相对固定了，其次，跟大脑开发也有关系！
　　1）口音问题！一方面，对口音的认知不一样，结果不一样，其实，即使美国人的英语，也有四十多种口音！
　　突破口音的方法就是找一些英文语音材料来进行彻底的模仿，努力的去做对比，再改进！
　　如果有老师帮你纠音的话，更好，因为自己未必意识到错误！
　　2）口语思维的问题。口语好，其实未必是要背很多单词，最重要的是单词的使用和运用能力！
　　因为一个英语单词有几十种用法，意思完全不一样，比如说俚语等！
　　口语的练习方法就是找一些材料，尤其是对话类的材料，练习到极致，做到脱口而出！
　　平常简单的生活英语，做到用英语去思考问题，从简单的开始，再一步步升级！
　　3）把流利度练习出来。美国人讲英语很有代入感，表情和肢体语言也很夸张！
　　看美剧的时候，可以选择一个片段来死磕模仿练习，模仿他们的表情，肢体，情感等！
　　4）英语最难的也是最重要的，其实是听力！涉及到发音，高级发音技巧，语速，反应能力，理解能力等！
　　建议还是找英语对话材料来一句句的精听，找到他们的说话特点，嘴巴顺了，耳朵也会顺！
　　总之，一定要把你学习的英语材料学到极致，不要太多，消化了，才是最重要的！
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　　希望可以帮到你
　　从开始学，就用英语思维思考，努力创造英语交流环境。有机会练习，学以致用。
　　这样学习的知识就得到了巩固。其实我们学得不少，就是不会用，没有机会交流。狗熊掰玉米。收效甚微。
　　如果大家都会说英语，显然不一样了。我的学生能说方言和普通话。互相不干扰。
　　期待未来的日子里，更多人会说英语。孩子学习起来就容易了。
　　首先，理论上不可能达到，你不可能占两次大自然的便宜，但是，无限接近母语水平可以有。
　　第一、母语与非母语的硬指标是＂听力＂，原因简单的很，听力技能有极限：儿童六七岁就拥有，观察一年级新生就可以；在家听懂父母，马上就能出门听懂几乎所有人。结论：开始学习英文过多地练习听力，听各种人，会适得其反。没家的孩子就是根草；家庭成员各种不同，口音与发音千差万别，所以认为发音好，标准就可以提高听力就是呵呵。
　　第二、＂听力＂这个硬指标，不单只是听力，它是听说读写的综合体，近似鱼香肉丝的味道是酸甜苦辣甜的综合体。
　　理论：听力的最终提高靠你的口语决定的；现象：我们可以轻松听懂中国人的中文，也可以听懂外国人的中文，虽然有时怪怪的，不是很自然；听国人自己的中文轻松愉快，因为我们自己说话模式近似或相同；所以你不是听懂他，而是熟悉他的说话模式，新闻联播是最好的例子。
　　在你看来是＂中国人的英文好懂＂，还是＂纯老外的英文好懂＂，理论上老外的英文更好懂，如果你感觉自己人的英文好懂，听不太懂老外，是你的口语模式不行。这也就解释了为啥印度，新加坡人的英文他们自己懂自己更好。
　　语言三个层次：第一、幼儿层次，除了爹妈，谁的发音都吓人；第二、少年层次，漫天飞舞鸡汤句，关注从句和语法；第三、自媒体层次、罗胖，高晓松，老梁层次，关注是观点和看法。语言的发音，从句，时态都消失，
　　你在那层，对号入座吧，不到第三层，要拥有近似母语的语言能力，痴人说梦哦。
　　首先从年龄的维度拆分一下这个问题。如果是小朋友，从0-8岁期间已经开始系统的学习，有可能达到母语者的水平。如果是成人，无论怎么学，要达到母语者的水平，有点玄。
　　那么，小朋友怎样学英语才能达到母语水平？
　　幼儿学英语，想达到母语水平，需要语言环境，好老师的指导，好方法的执行，家长的思维，鼓励和支持。 首先说好的语言环境。
　　想达到英语水平为母语水平，有三种途径，第一，出生在英语为母语的国家。第二，雇佣菲佣，24小时陪伴，第三，读英语绘本，这里说的英语绘本就是一个最重要的语言环境。 还有，让小朋友从小接触良好的英语环境，越早越好，比如在家里可以随时听到纯正的英语音频，可以随时翻阅英语绘本，可以随时听到爸爸妈妈讲英语故事，如果可以听到父母随时随地讲英文那就更好了。也许有的家长觉得自己的英语水平差，不能和孩子讲英文，那完全可以给孩子搭建音频，视频的环境，现在的网络学习环境这么好，想找资源没有比这更方便的了。
　　好老师的指导。
　　这里是广义的好老师，可以是父母，可以是学校的老师或辅导班的老师。要求这样的父母和老师，自己有学英语的经验，对培养小朋友的英语非常感兴趣，可以以身作则，教给孩子少走弯路。也需要好老师懂得儿童英语启蒙，懂得第二语言习得，懂得儿童心理学教育学，懂得教育是启发和激发兴趣，就像希腊的教育家苏格拉底说的：教育不是灌输，而是点燃火焰。所以，遇到这样的好老师是非常幸运的。
　　好方法的执行。
　　小朋友学英语，推荐的长期有效的最好的方法是读英语绘本，不是通过一周1，2个小时的英语课外班。单单从时间的维度讲，在家读绘本，随时随地都可以，每天都读，时间上远远超过一周1,2个小时的课外班。另一方面读绘本是从小朋友的兴趣入手，让小朋友感受到内容的精彩，故事的有趣，不是专注在学英语这个工具。英语本身是没有多大魅力的，有魅力的是英语传达出来的内容和思想。所以，小朋友读绘本的主要目标就变成在兴趣的驱动下，对内容的极大渴望，反而学语言成为一种附属产品，这样出现厌学的可能性就会大大降低。再者，还需要每天坚持，最好每天都能泡在这样的绘本中，时间越长越好。同时，不是说上英语辅导班不好，如果辅导班可以让孩子爱上阅读，能够多读，这样的辅导班是非常推荐的。家长的思维，鼓励和支持。
　　幼儿学英语，离不开家长的支持。挖掘感兴趣的书籍，买书，读书，陪伴，不仅需要财力，精力，更需要思想的提升。比如，家长如果功利性的非要孩子读了绘本后会说，会背，强迫孩子输出，这样的情况很容易的打击小朋友的自信心，破坏小朋友的兴趣，慢慢的就会有抵触心理，坚持学习都变得很难了，更别说到母语水平了。
　　还有很多家长觉得英语好就要考试得高分，通过英语成绩衡量小朋友的英语水平。但是对于小朋友来说，读书是个长期过程，不是立竿见影就能看到效果。所以家长在遇到这样的选择时，就会选择让孩子报英语辅导班，学英语考试技巧，不会从长远着眼，培养孩子的英语基本功。这就要求家长自己需要不断学习，看书，提高自己的知识水平和认知能力，只有这样，才能更好的支持孩子，为孩子助力。 说实话，这个是比较困难的，虽然现在很多家长都自我觉醒了，觉得需要提高自己，但在面对孩子英语成绩的时候，还是不能淡定。
　　综上可知，影响孩子的英语达到母语水平的因素复杂，各个因素不是单一起作用，而是相互联系，牵一发而动全身，所以需要家长和小朋友做的事情有很多。 成人怎样学英语可以达到母语水平？
　　这个问题要求非常高，成人学英语，本身就不是那么容易，为什么非要达到母语水平？发音一样，表达一样，思维一样，你怎不要求长的也一样？哈哈，玩笑话。成人学英语最简单也是最有效的方法，刷美剧，我一直推荐刷美剧，读剧本，在剧本中学词汇，学表达，学文化，刷个10季，肯定没问题。不用那么复杂，报培训班，请老师，报社群，弄那么多花样，还是因为自己懒，勤快的人没有学不好英语的。
　　我是玩转英语口语Claire，专注分享学习英语的方法，知识，技巧，欢迎和我交流。
　　把英语接触量扩大到和汉语接触量几乎一样大，然后坚持个十五到二十年。比如从今以后，只读英文书，只听英文歌，只看英语新闻，原声电影，把电脑、手机、kindle、pad等全部调成英文的。每天连续说两小时以上的英语，写两千字左右的英文…
　　以上是我的想法，类比一下汉语，学到高中基本上听说读写都接近有大学学问的成年人了，所以我推测英语也得大量接触地学个十八年左右。
　　达到母语者的水平是指什么？能自由听说？还是能坐在考场上考试？
　　汉语是我们的母语，我要问我们的汉语水平咋样，实际上一般人的汉语水平真不咋样，不信可以去做做中高考的语文试卷，你会发现打不了几分。
　　英语也是一样，如果英语想达到英语母语者的水平就是能对话交流，简单，把他带到一个讲英语的国家里一年就够了，怎么点餐，怎么去厕所很快就能掌握。据调查：英国的一个便宜小镇，在这里一般生活有800个词就够了，再比如：我有一个表哥，去韩国的工厂做工人，能和韩国人交流，也能看懂。可是让他参加考试，就呵呵了。汉语有低端和高级之分，可以是吃了吗？也可以是高雅的诗词。英语也是一样，可以是I＂m fine.也可以是抒情的十四行诗。如果单纯的达到吃吃喝喝这种水平，在英语国家半年到一年就够了，如果要达到高雅的境界，对于国人来说，几乎是不可能的，你会受到各种因素的影响！
　　多背、多读、多写、多听、多说，熟能生巧。尽量创设英语环境，让自己沉浸其中，并多加练习。