高中普通班与实验班有啥区别？

　　我是高中数学老师，教过普通班，也教过实验班，我不知道咱们说的实验班是不是一回事儿，但是目前绝大多数高中实验班其实就是尖刀班，普通班和实验班的差别还是非常大的。
　　我以我校情况来具体谈一谈：
　　1、定位不同
　　在我校，组织实验班的目的只有一个：培养清北生。所以实验班学生主要是由高一上学期历次大型考试平均成绩排名比较靠前的三十人组成。这些学生一入班，包括学校领导、老师以及学生都很清楚，将来的目的就是考清华北大，不具有这个目标，或者不具备这种素质的学生在过程中将会被淘汰出去。而相对普通班则为培养985、211以及普通一本而奋斗。
　　2、重视程度不同
　　既然目标定位为清北，那么站在学校角度，成立这些班的主要目的就是为了给学校创声誉，所以上至领导下至年级都会非常重视。配备的老师都是各科的佼佼者，资料都是由学校花钱为他们配备的，甚至生活费也有一定的补助，在利用学校资源方面还有一定的特权。而且每次考试完，都要组织各科老师对每一位学生进行诊断，制定出下一步详实的培养措施。
　　3、学习氛围不同
　　既然是全年级优中选优挑出来的学生，自然在学习上都有一定的实力。所谓＂近朱者赤、近墨者黑＂，这些学生放在一块，学习氛围及其良好，彼此竞争，形成良性循环；彼此讨论，互相促进。在学习劲头方面是基本不用老师操什么心的。
　　4、学习要求不同
　　正常情况下，在我校，实验班的进度比普通班要快上两到三个月，资料比普通班多一到两本，讲课难度比普通班更上一个台阶。每天中午都会进行加强限时练，每位同学都有科任老师为其准备的＂个性化作业＂，主要目的就是为了补齐短板，加强优势。
　　5、辛苦程度不同
　　在我校，一旦你进入了实验班，基本上就与假期和周末告别了。平时从来没有过过周末，每周六晚上回家，周日早上返校。遇到节假日，小长假基本不过，大长假一到两天，寒暑假基本没有，全部在校补课。而且，由于优秀生集中，学生压力也会比较大，参加考试多，作业量大，辛苦程度不是普通班可以比拟的。
　　以上就是我校实验班的基本状况，至于方式是否合理，是否＂人性化＂暂且不谈，说说我的感受：如果你是实验班学生
　　学校，老师当然也包括家庭对你有很高的期望，你已经在学习的赛道上超出了大部分人，现在的辛苦都是为了明天的辉煌，树立正确的人生观，未来做国家的栋梁！如果你是普通班学生
　　请切记：学习上＂比你优秀的人比你还努力＂，要想出类拔萃，需要付出更多的艰辛。如果你愿意，实验班的大门为你随时敞开，只要你能够突出重围。当然，在任何领域，只要尽了最大努力，都是最棒的人！
　　你好，我是2018届的学子，高一曾待在实验班，因为跟不上脚步，上高二后被分到了普通班，至于普通班和实验班有什么样的区别呢，我有一定的体会，在此，我表达一下我的感受。学生学习氛围有差异
　　在讲起普通班和实验班的时候，人们往往首先会想到两者的学习氛围有什么样的差异，毫无疑问，实验班的氛围肯定比普通班的好。
　　首先实验班的学生都是成绩在县市排名靠前的尖子生，所谓尖子生，每个人都很出色，其学习态度非常端正，个人很勤奋刻苦，积极向上。一个尖子生是这样的状态，那么一群尖子生聚在一起，在班里的学习氛围也不言而喻。不管课上还是课下，他们都非常地努力和积极，作为智力一般的我往往跟不上他们和老师的脚步，因此被分到了普通班。
　　普通班则除了少部分人的学习态度端正之外，大部分学生都还是像初中一样，不爱学习，很被动地去学习，因此，在普通班里的学习氛围相对实验班可以说是＂天壤之别＂。
　　老师讲课有差异
　　高中实验班的老师讲课的老师讲课非常快，因为他的受众对象是一群既优秀又头脑灵活的尖子生，为了照顾绝大多数的学生，实验班老师除了少部分的困难且重要的知识和题目会花些时间来详细讲解，绝大部分的知识都是粗略地讲，点到为止，像＂开飞机＂似的，所以有时候，一旦你稍微一走神，回过头来时，发现老师已经到达＂下一站＂了。
　　相反，上普通班的课的老师，生怕大部分同学听不懂，需要精心备课，然后详细讲解，实验班的课总是超前地讲，而普通班则是很落后。
　　除了讲课速度有很大的差异外，老师讲课的方式和课后的布置的作业也有一定的差别，实验班老师注重让知识主动被学生吸收，因此讲课时几乎都是让学生来思考和让学生来讲课，作业也比较多，任务比较繁重；而普通班老师讲课几乎都是自己输出，然后让学生被动地输入，作业会比较少，任务比较轻松。
　　不同类型的班级培养的结果有差异
　　不排除实验班有高考落榜的学生，和普通班也有顶尖的学生，但这样的学生都只是占少数，站在大比例的角度来论述，实验班培养的学生最后肯定比普通班的学生优秀，就我所在的高中事实证明，实验班的大部分学生高考都能上一本以上，当然能上985、211高校的人大有人在，而普通班学生大多数是二本，当然也有少数人人能上985、211高校。
　　以上是我的回答，希望能帮到你。
　　（图片来源于网络）
　　我一个好友的孩子就在天津顶尖高中的实验班，根据她的观察，实验班与普通班区别如下：
　　一般而言，高中实验班的设立初衷是基于对不同基础学生的分类培养，更体现因材施教的原则。普通班强化的仍是课内知识，教学目标对标高考，实验班在课业难度和目标要求上要明显高于普通班，高考目标可能要求更高，比如清北或者C9等。此外会基于学生的兴趣特长培养各类竞赛生。
　　在授课方式上，实验班某种程度上会更灵活，针对学生自学能力强的特点往往会酌情加快授课进度及增加授课难度，目的仍是更加强化学生的自我管理能力即独立学习独立思考的能力，同时对学生的管理相对自由和放松。普通班会对学生在管理方面下力气更多一些，当然这也基于班级学生的特点而言，具体问题具体分析。
　　此外在师资配备上会有所区别，往往会强化实验班师资力量，因为这毕竟是学校升学质量的保证。但是在授课效果上应该是区别不大的，因为针对的学生群体不同，只是在教学方式方法上有所区别（比如实验班更加强深度广度和难度，普通班更强化基础等）。
　　学生在实验班和普通班感受也是不同的，实验班的学习强度显高于普通班，学生的自我管理能力更强，自我期望更高，对未来的规划更具体，同时压力也更大，当然，实验班的整体成绩也具有不可撼动的优势。
　　是否选择实验班（已具备实验班资质），应取决于学生对自我的认知，自我管理能力及抗压能力的判断。比如据我朋友讲，她身边就有一个案例：一个中考状元孩子就没有选择实验班，而是选择了重点班，这种选择就是基于自我认知，自我管理能力和抗压能力后综合评估后的选择。
　　以上，供参考。
　　其实关于这样的问题，一直是复杂而敏感，却又现实存在的一个问题。按教育部门相关规定，不允许用普通班和实验班这种方式，对学生进行不同的教育方式，和有明显针对性的区别对待。但是普通班和实验班，却是一直存在的。下来我们简单看一看普通班和实验班的一些区别。
　　学生来源及录取分不同
　　一般的实验班录取的学员，都是中考的时候，成绩比较好的学员。或者是通过学校组织的考试择优录取的。这些学员，由于学习方法，或者特有的学习潜力，往往在初中阶段，表现的特别优异。相对于普通班而言，实验班的学生学习成绩和基础要好些。
　　教学程度设置的不同
　　实验班的学生由于本身基础好，接受能力强、或者说有一定的天赋。往往在他们的课堂上，教学内容的深度和广度要比普通班高一些。而普通班的学生，基础和知识掌握情况相对差一些，你么对这些孩子而言，由于接受能力的考虑，在教学过程中可能会减少一些深度同时也会放缓学习的进度。
　　师资配备上的差异
　　好多重点班或者说实验班的代课老师。   都是有丰富教学经验、专业能力，和教学能力非常强的一线老师。这样的老师一般在教学上有特殊的方法，和一些创新总结。往往，对学生有一些高标准的要求，同时可能对相关教材的内容进行了必要的拓展和补充。而普通班，配备的老师，在创新能力，教学能力，专业能力等方面，可能或多或少和实验班的老师相比起来有些不足。
　　定位和目标不同
　　上面说到，从学生的录取状况、接受能力状况、教学设置状况，以及师资配备情况等几个方面，实验班都，具备了一定的优势。所以，在目标和定位上和普通班也有所差异。一般高中阶段的实验班，都会有一些特定的目标。比如说一类重点考上多少名，一流名校考上多少名，争取高考录取率达到多少……而普通班，在这方面，只能是通过学生的努力，和老师的辛勤教学期望实现，合理的目标。所以由于目标和定位的不同，学校在管理方面要求甚至也不一样。
　　当然，不管是实验班和普通班，只要学生通过自身的努力、找到合适的学习方法、相信都会取得令自己满意的结果。(图片来源于网络，如有不当，请告知)
　　我是教育润无声 ，我来回答。
　　在进入高中以后，学校会根据学生成绩划分＂快慢班＂，说白了，就是将学生按成绩划分到实验班和普通班。没有划分到实验班的学生，内心难免沮丧，因为在大家看来，普通班和实验班的教学资源和培养方式等方面存在不小差距。
　　具体来讲，普通班整体的学习能力、学习氛围、学习积极性以及竞争力等方面同实验班不太一样。
　　普通班和实验班的学生因为学习能力上的差距，平时所有的学习资料的难度就不太一样，当实验班已经讲到下一个单元了，普通班上一个单元可能才讲到一半，实验班将会有更多的时间加深知识的理解。
　　学习氛围是普通班和实验班非常重要的差别，实验班的学生之间在正面上的相互影响要大于普通班。实验班学生更加善于挤出学习时间，课间少出门，晚上睡觉前会总结，平时会更加安静，但上课却积极讨论，积极举手发言。
　　实验班更具竞争力，实验班同普通班不同，不是进去了就永远高枕无忧了，当期末成绩被普通班的学生超越了，就会被重新划分到普通班，即使没有被刷下来，到高考之时不小心名校落榜，那也脸上无光，所以进入实验班不努力不行，竞争力自然会更大。
　　实验班整体上确实有普通班不可替代的优势，除了没有被划分到实验班的学生沮丧以外，很多家长更是对这种划分＂快慢班＂的方式不解，认为是非常不公平的，因为学校肯定更加重视实验班，分配的教师肯定也更优质。
　　其实，更加重视实验班那是肯定的，但分配的教师却不一定更优质，很多学校实验班跟普通班的师资质量差别不大，通常一个老师都是普通班和实验班一起带的。
　　学校将重心倾向于实验班，虽然会影响到一些老师的教学积极性，但对学生来讲还是利大于弊。有一句话叫＂因材施教＂，每个学生的基础不同，对他们实行＂大锅饭＂教育显然不太好，而对他们进行班级划分，进行不同程度的教学，更有助于他们学习。
　　如果说在划分进入普通班以后，就一直待在里边，是不是就意味着与上大学或者名校无缘了呢？肯定不是啊！要知道一点，高中任何一个班的班内差距都是要远远大于班间差距，不管什么学校什么班，都代表不了个人今后的出路。
　　高中三年后，学生的差距之大，大在学生自身，主要体现在努力程度和学习效率上。普通班的学生在学习期间，如果够努力再加上及时开窍，导致学习效率提高，考得好的也有很多，实验班到最后也有突然掉链子，进而考得不好的。
　　比如一位学生曾认真的说，自己高中就是普通班三年的钉子户，但从来不认为智商比实验班差，平时也很努力，但因没有及时开窍，学习效率很低，最终勉强上了个二本。
　　虽然没有在高中时期幸运的逆袭，大学的教学资源及学习氛围等方面也很差，但照样努力学习，平时做家教，在与学生的相互促进过程中，慢慢意识到了学习方法，突然开窍，最终通过考研照样进入国内顶尖985名校。
　　讲完这个例子，你要再问我高中普通班和实验班的差距在哪儿，就一句话：其实没啥差距，仅是实验班的学生开窍得早而已。
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　　很荣幸，由我来回答这个问题。在高中，分为普通班和实验班，也就是以前的普通班和重点班。高中属于非义务性教育，学习的目的是为了选拔人才，如果和义务性教育一样，全部都是平行班，不利于因材施教。下面，我带大家了解一下高中普通班和实验班之间的区别。
　　学习成绩差别大。在高中的时候，每个学期都会有分班考试，成绩比较好的同学基本上都会分到实验班，排名比较靠前的，分数比较高的学生都在实验班。在实验班里成绩靠后的同学，到普通班去都能排上前几名。
　　学习氛围不同。不得不说实验班的学习氛围非常好。在上学的时候，班里的每个同学无时无刻都在学习，人手一个手电，下晚自习后，寝室都没有睡觉的人，都是开着手电学习。在上课时，在课堂上都很活跃，回答问题十分积极，向老师问问题的学生非常多，经常到了上下一堂课，上一堂课的老师才走。在课余时间基本上没有嬉笑打闹的同学。
　　在普通班的很多学生都是在混日子，不喜欢学习，下课就到处乱窜，上课就睡觉，时间长了老师也管不了，最后老师教的也没意思，大多数同学都会被影响，有些想好好学习的同学，在被其他人影响之后也放弃了。但是每个班也有几个意志坚强的同学，最后通过分班进入到实验班，知道机会来之不易，学习比之前更加认真。
　　师资力量不同。实验班是学校成绩最好的一批同学，为了保证学校的教育质量，提高升学率，会给他们配备最好的老师，集中学校最好的资源。而在普通班，只要能保证学生掌握基础知识，高考考的一般的成绩就可以了。
　　学习到的东西不一样。实验班的学生并不是一门心思的只管学习，它们与普通班的学生参加的活动要多很多。与各校的学习交流，以及各个假期的社会公益实践活动，都比普通班要丰富许多。通过多种活动的培养的实验班学生，自身实力和适应社会的能力都比普通班的强。
　　上名校的机会更多。在各地区有名的高中学校中，有很多学校是有保送资格，以及参加自主招生的机会，以及参加高考的各种计划，但那些也仅限于本校实验班的学生，普通班的机会少之又少。能够考上好大学的，基本上都是实验班的学生，虽然普通班也有黑马，但那毕竟是少数。对于大多数人来说，进入实验班基本上是成功了一半，但是最重要的还是看个人的努力，以及最后取得的高考成绩。
　　普通班和实验班从以下几方面给你谈谈它们之间的区别：
　　1.学生的基础不同，不仅仅是中考成绩，或者平时考试成绩，学生的思维速度，思维方式，学习动力，学习品质都不同。实验班基本都是想学，勤奋，普通班有的学生散漫，执行力不足。
　　2.老师配备不一样，有的老师适合基础生，有的老师适合拔高生。老师授课的速度也不一样，
　　3.教学内容不一样，实验班，学生基础好，教内容相对来说难度更高一点。提升能力的内容较多。更注重基础知识的灵活运用！
　　我是黄利锋老师，如果您觉得黄老师说的有道理，请加关注，点个赞，谢谢！！
　　现在大部分学校都是有分普通版和实验班也叫重点班，他们的待遇有所不同，所以一些家长想尽办法想让孩子上实验班，实验班和普通版一般都是按成绩划分的，实验班的孩子一般成绩都会比较好，但是实验班的学生并不固定，采取末尾淘汰制，每次考试若果名次太低就会有普通班名次比你好的学生顶上来。
　　普通班和实验班具体的区别在哪里？
　　1.学校重视程度不同。我们判断一所学校实力怎么样，都是通过升学率来判断的，而升学率主要依靠实验班，所以学非常重视实验班，给实验班配备的老师，都是学校里最好的老师，而且对实验班都是有一道非常成熟的教学模式，而普通班学校里面没有抱太大的希望，虽然也会重视普通班学生但是和实验班比起来还是有一定差距的。
　　2.学习氛围不一样。实验班的孩子一般学习能力都会优于普通班的学生，一般不需要老师去督促，如果遇到什么难题，都会主动去和老师和同学讨论，而普通班的学生这种能力相对较弱，一般都需要老师和家长去督促学习。
　　3.教学严格程度不一样。能考进实验班的孩子成绩都是年级里面顶尖的一些学生，其中很大一部分是学霸级的人物，他们学习能力和竞争意识都很强，都是你追我赶的状态，所以压力大，稍不注意就会成绩下滑，老师对他们的管理很严格，在学校里除了学习就是学习，而普通班不一样，他们属于比较平稳型的，老师对学生的要求没有那么高，所以只要不给老师添麻烦的话，一般老师都是得过且过的。
　　高中普通班与实验班有啥区别？
　　最开始的时候其实区别并不会多么得明显，但是会随着时间越来越明显的体现出来了最终到高考的时候完全的体现出来。所体现出来的最终区别就是实验班的本科上线率和最终录取人数要远远高于普通班。
　　从最开始的时候，一直到最后的结果。其实这是一个不断递进的过程，实验班和普通班的差距也将会越拉越大。因为随着时间的推移，好的将会越来越好，不好的也将会越来越难以赶超。
　　一、生源问题
　　生源问题可以说是让实验班直接赢在了起跑线上面，从生源上就已经比普通班更有优势了。因为实验班有优先择生的权利，考进学校里面的那些成绩好的学生，都被实验班先挑走了。所剩下的都是那些成绩一般的甚至是不爱学习混日子的学生，偶尔有几个成绩好的也是因为分班考试的时候失误了或者是因为种种原因导致那一次的成绩没有考好。从生源上就已经占优势的实验班在后期的课程中也将会把优势越来越明显的显示出来。
　　二、师资问题
　　这个问题其实是所有学校都共存的一个问题，优师教优生。实验班在生源方面已经占据了很大的优势，同样在师资方面也将会占有很大的优势。学校会优先让实验班挑选代课老师，同样的优秀的代课老师也更愿意去带好的学生。这样就使得在师资力量方面实验班也更有优势了。被实验班挑选所剩下的老师也不能是不好，或许只是因为某些原因而导致教学能力稍稍次那么一点。
　　三、资源方面
　　所谓的资源包括很多方面，例如教材资源、教室资源、机会资源等等。每年开学其实都会有这种现象，那就是每个班总会少那么基本教材，但是实验班永远也不会，这就是实验班在资源方面的优势。同样的教学设置情况下，教学场地也将会由实验班优先使用，例如实验场地、语音场地等等。还有很多的机会资源，例如外出学习等等。优师+优生+好资源，好的东西都首先给了实验班，实验班的成绩肯定要好。
　　四、学习氛围
　　成绩优秀的学生大都有着这样的一个特点，那就是学习习惯养成的非常好，身上所沾染的各种坏习惯非常少。把这样一群爱学习的优秀的学生聚在一起，自然能够形成一个非常好的且有利于学生更好发展的学习氛围。在这样的氛围中去学习将会非常有利于孩子成绩的提高。
　　小结： 实验班虽然比普通班在很多方面上都有优势，但是在实验班学习也将会面临非常大的压力。如果孩子想要在实验班中学习，家长一定要做好孩子的心理方面的引导，让孩子不要有太大的压力，从容面对学习。
　　我是小峰，一个基层教育者。
　　点赞关注，听我说说教育方面的那些事儿！
　　据我上学时的亲身体验谈谈我看到的区别。
　　在我上高中的时候，我们县一中采取的也是类似的教学模式，按照学生的中考成绩，先选出成绩较好的一些学生，组成三个班叫重点班。成绩次之的学生再选择一些，又组成三个班叫加强班。剩下的学生则就随机被分配到剩下的十几个班里称为普通班。通过这样的操作我们首先能感受到和你一同学习的同学就产生了区别。
　　面对这三类班级的学生，学校在对他们的授课老师方面也进行了筛选，同样重点班选择的老师是年龄较大、教学经验相对丰富、授课技巧较为成熟的前辈，三个班级为一套老师，基本为学校各学科带头人，同时在高一接手班级的时候，每位老师在学校需要预先抵押一部分资金，学校会对这些学生在高考时考取本科学历定一个升学率，如果达到了老师所押的资金全部返还，同时学校还要翻倍奖励，反之一分钱也得不到。通过这样的操作我们又感受到了，学校把重点精力都放在这帮学生上，而且老师们也有奖金的压力，你说能和普通班的老师一样管理学生吗？
　　在前面两项操作的驱使下，老师们会采用不同的方式方法，来激发你孩子的学习积极性，我想下面其他答者说的很详细了，我就不在这复述。