我儿子每次考完试都说自己考得不错，结果拿到成绩后跟他所说的大相径庭，怎么回事呢？

　　以我自己对孩子的观察，和题主分享。
　　我家也是一个男孩，现在是初中三年级学生，就读于一个竞争力较强的私立学校，和题主孩子一样，每次考试回来总是兴高采烈，以为考得不错，往往分数一出来就傻眼，我倒是淡定，但常常忍俊不禁，因为他的口头禅是:老师出题怎么这么坑啊。孩子考试分数不高，最大问题就是粗心大意，尤其是男孩子
　　我大学是学物理的，就拿初中物理说事。孩子初中二年级二学期的期中期末考试物理成绩竟然都是B，平常我也没有管他，这时我倒是急了，仔细分析了他的答题试卷，发现都是审题错误，孩子妈妈强烈要求我暑假给孩子补课，其实我也没有给他复习太多知识内容，因为我发现孩子对知识的掌握还是比较全面和牢固的，只在审题上严格要求他，不要急着动笔，先把问题看清楚。这样严格训练了一段时间，确实有很大改善，并且举一反三，覆盖到其他科目，一个暑假，入学考试班级排名提高了十几位，班主任老师非常惊奇。
　　所以建议题主，一定先从培养孩子的细心仔细开始，要从根本上改掉孩子粗心大意的毛病。准备错题本，避免重复错误
　　我们都有一个通病，老是在同一个问题上犯错，对于孩子，准备一个错题本很有必要。把错题记下来，时常看看，反复记忆后就不会再犯错了。开始孩子有些反感，认为没有必要，还推说时间紧，重新抄一遍题目要花很多时间，那好，我给你拍照并打印出来，分科目用资料夹装好，孩子才乐意接受了。要鼓励孩子的自信
　　孩子也希望考个好分数，每次考试都是信心满满，但分数出来往往备受打击，家长应该理解孩子，并鼓励孩子，家长自己首先要心理阳光，孩子才能保持阳光的心态，这个心态对孩子很有利，千万记住，不要埋怨孩子。
　　当然，如果孩子确实是基础知识不扎实，我们还是要采取办法，告诉孩子，不能好高骛远，一定抓住课堂，复习基础知识，不到万不得已 ，不要轻易让孩子校外补课，方法没有掌握好，校外补课不但起不到好的效果，补课机构的拔高教育反而对孩子不利。
　　以上解答希望对你有所启发，欢迎交流。
　　本人老师，愿意为你分享我的看法。
　　以我多年的经验，每次感觉考的都不错的，一般是以下两类学生，第一对知识学习一知半解的学生，第二对考试没有敬畏之心的学生。
　　第一类学生，实际压根就不清楚自己做的每一道题是否正确。
　　本人带过很多学生，每次考试下来都会问孩子们考的如何？那些尖子生一个个皱着眉头，说我这个错了，那个错了，因为人家知道自己做的题是否正确。相反那些中下等生，什么时候问，都是还行，感觉还不错。
　　很多孩子，学习的时候没有独立思考的能力，更不会认真听讲，所以对很多题一直是一知半解，并不清楚为什么是这样？考试时，也是凭感觉答题。
　　第二类学生，就是平时所说的，粗心大意的家伙。
　　这些孩子对学习对考试没有丝毫的敬畏之心，一道题可能只读前半句就开始做了。平时老师看的紧，态度端正点，成绩还可以，大考试，老师不在身边，完全为应付考试而答。态度极不端正。
　　任何一个学生，只要平时学习扎实，知识掌握牢固，不太可能出现考试成绩很不理想的现象。
　　优秀的学生就算再失误，也很少考70多分。相反那些经常考70多分的学生，想一下考90多分，可能性也极小。
　　你的孩子可能属于第一种，知识压根没掌握牢固。
　　这类学生一般有两个很明显的特点：
　　第一：不能灵活运用所学知识。
　　同样的题，问法变一下可能就不会了？换个说法可能也不会了，说白了，就是知识还没掌握。
　　第二：不善于深入思考的孩子。
　　对于某些题，就算经常失误，也不去研究是什么原因？主动学习的能力较差。
　　这类孩子也不是没救，家长可从下面两方面做起：
　　第一：帮助孩子整理错题本，反复研究错题，反复做。
　　最好隔一段就做一次。因为这些都是孩子思维的盲区，需要不断强化巩固。
　　第二：让孩子学会讲题。
　　每纠正一道错题，让孩子讲一遍，只要孩子能条理清晰的讲下来，就说明真正理解掌握了。相反如果吞吞吐吐讲不下来，就算作对，也属于瞎蒙，并不真正懂。
　　只要这两件事能坚持做下来，孩子的成绩一定会有很明显的进步，你可以试一试。
　　希望以上的回答对你有帮助。
　　几乎百分之八十以上的孩子都会有考试之后，成绩还没出来之前，会觉得自己考得不错，但是成绩一出来就发现差了很多，究其原因，大抵如下。
　　01 知识不牢固
　　我的孩子上小学的时候，我很重视她在基础知识方面的加强。因为题量少，所以每一次的练习或是家庭作业，我都会把错题抄下来，然后再让她去做。一遍一遍，直到她完全做对为止。这样一来，基本就没有什么知识遗漏点，一般都是满分，当然偶尔也会扣点分，但影响不大。而我观察了一下她的一些考得不太理想的同学，错的也不是什么难题，好多都是因为记不准而引起的。
　　孩子上了初中，数学成绩不太稳定。从未打过满分，120分总分最高考过117分，考得不理想时也会有一百零几分甚至九十几分，这是让我最担心的。有时看她理解不好，就自己去学习她们的初中课程。我有二十多年没看初中课本，我记得有一次为了搞懂＂比较绝对值大小＂的这个问题，我自己反复看书，上网查资料，搞了两三个小时才搞懂。然后把与之相关的练习都做了，错了更正再重新做，比我自己当年学习还努力。如此一来，只要遇到和这个知识点相关的题目，基本是没问题的。
　　但是现在孩子大多缺少一种反复钻研的精神，遇到问题不求甚解，定理公式记忆不牢固，打开书都知道，把书一关上就模模糊糊，导致了看似各个题目都会做，其实很多都有问题。
　　建议：培养孩子在学习方面先重质再重量。欲速则不达！首先家长不要急，对于孩子要有耐心。有一个观点叫做99%=0。一个知识点如果没有完全掌握就等于没掌握。毕竟在中小学阶段的知识并不是无穷无尽的，它们都有一定范围，所以只要我们不断去反复巩固，直至每一个点都滚瓜烂熟，就一定能战胜每一个难关！当然现在我和孩子也在为之而努力。
　　02 解题格式不规范
　　有很多孩子考试结束后答案都正确，就是分数比预期要少。有一部分原因就是省略步骤，或是使用自己的语言，不规范。而很多数学或是物理等理科科目是有步骤分的，哪一步不到位，就会缺失步骤分。有一些文科科目的题目，可能老师会把关键词写黑板上，有时因为字数太多，为了节省时间，其他的表述就口头带过。所以有些学生也是一样，写几个关键词在卷面上但是如果没有符合逻辑的表述是得不到高分的。我女儿其实文科基础不错，阅读量大，拿语文来说，每次因为考试回答问题时惜墨如金，150的总分一般都在120分左右徘徊。这次考前我特意提醒她答题要规范，可能听进去了，这次期末语文拿到了全年级最高136分。
　　建议：去找高考、中考或是小学毕业考试所给出的标准的，规范的答案。不仅仅是看看而已，自己失了分的地方一定要抄写至少5遍以上，还要理解，牢记心里。考前提醒自己规范答题，这完全是非智力因素，只要重视是会有很多收获的。
　　03 书写潦草
　　随着社会的发展，书写已经被很多同学忽视。有些同学不仅字写不好，还涂涂改改，东一个箭头，西一个框框，这就给老师不好的第一印象。老师一看作业或是试卷至少是几十份，甚至上百份；到了高考用成千上万来形容老师看卷的数量是毫不夸张。将心比心，有时看到一些稀乱的试卷连看下去的兴趣都没有了。你的答案还要老师东找西找，十几分的题目给你少一两分也无可厚非，如果六、七科的话，就会有一二十分的差距甚至更多。值不值？这笔帐大家都会算。
　　建议：这个问题其实跟答题规范出现的问题一样，都是非智力因素，可以通过刻意练习减少问题的出现。字好不好看可能有天赋或能力的因素存在，但工整清晰完全是态度问题。细节决定成败，任何一个因素都不能忽视。
　　当然，这只是其中的主要因素。不同的孩子也会出现不同的问题，如果把上述三个问题先解决，我相信孩子一定会有进步！
　　我家是个姑娘。从小到大，这种情况发生过无数次。
　　小学的时候，考试回来，老公总是逗她：丫头是不是能弄个双百回来呀？小嘴一撅，神气的很：哼，你们等着看吧。那题我都会。还不忘给个白眼。可往往成绩下来，都不咋的。那到底问题在哪？凭心姑娘其实也不是很聪明的孩子，但只一点记性好。背书之类的不需要特别记忆。近10前小学的内容跟现在比又不是一个层次了，还是相对简单很多。记得姑娘进班第一次数学考试就是妥妥的第一名：100分。可后来怎么都没有达到预期呢。就拿数学来说，我姑娘最大的失误就是漏题，几乎每次考试都会出现，任凭你再苦口婆心的说教，依然如此。做的是都对了，可你没做完啊。
　　初中，一年级没咋在意。因为小学毕业考考的很好。她自己也在吃老本，玩着玩着就到初三，次次考试下来，老公着急了，不是每次问都说考的不错，可成绩出来不是那回事呢。平时问她，也说能听懂，作业也会做。可成绩出来就不见提高。老公就亲自坐镇姑娘的学习，慢慢发现她好像是在背题。说白了就是懒，不愿意动脑筋，全凭记性好。你文科背背好了，理科你咋背，换个数字和说法就是一道新题，你这辈子也背不完。翻看她的作业，练习册，各种习题集。真是大吃一惊啊：除了学校的作业，别的都是前面2页有几个字，后面的都是崭新的。我和老公都傻眼了。我们家的懒姑娘竟然这样混到初三了
　　现在高中了。漏题是不会有了，各种习题集也是密密麻麻的。看似很勤奋。可成绩却不见有质的飞跃，甚至忽高忽低的。让人胆战心惊。确实，过去的考完问她的情形还是不断重演。再加上今年的疫情，老师建议家长在旁边陪同。可整个疫情学习时间都是把门管的紧紧的，压根你就看不到人。天知道她在里面干嘛。结果开学考不出意外的考的一趟糊涂。
　　其实孩子如果能早点明白学习真的只是自己的事，发动自己的内驱力，想明白自己以后到底想过什么日子，走什么路。真正从内心里去渴望学习，体会到学习的快乐。并且根据个人实际情况，不断夯实基础，总结经验，一步一个脚印的认真去做，大多数孩子其实都是可以学好的。
　　题主所说的自己儿子这种现象，在学生中很有代表性。
　　从一个班里看，每次考完试后，孩子们出来，在家长问考的怎么样时，大多数孩子都会回答：很简单、我都会！看他们高兴的神情，家长也高兴，不过成绩出来，自我感觉很不错的孩子之中大多成绩也就是平平而已，和他们自我感觉的很好还是很有一段距离的。
　　追究其中的原因，大致有几个：
　　1，孩子的基础知识不扎实。
　　对于考试中的内容，一般都是孩子们平时学习过的内容，在考试时，学生都会有一种熟悉的感觉，但是每个人掌握的度不同，对问题的理解也不同，记忆的清晰度也不同，比如＂小题大做＂这个成语，很多孩子会写成＂作业＂的＂作＂。
　　基础知识的学习是一点点积累下来的，这在经年累月的学习中。
　　2，孩子平时学习的习惯不够认真。
　　比如有的孩子高兴的时候写作业很认真，也很快，对的也多，不高兴的时候，就懒得写，就是写也写的很马虎、很慢。对此，家长选择睁一只眼闭一只眼，写完就得。这样的孩子自然不容易把学习做为一个值得认真的事情去对待。
　　平时就想着快点写完就好，考试时也自然容易有这种想法，只求做完，没有考虑到做的对与不对，慎重的态度就无从谈起。
　　3，孩子的自我认知还比较简单。
　　小孩子的玩心比较大，想的也简单，做完了就是做完了，对与不对，先不说它，反正自己以前见到过，自然会做对的。所以在考试之后，家长问起的时候，感觉良好，都学过，熟面孔，他把题目当做了朋友，可惜题目没有把他当朋友。
　　综合以上三种原因，导致题主所说的这种现象比较普遍。
　　图片来自网络
　　学生对自己的成绩有没有把握，大致有三种情形：
　　第一种是很优秀的学生，对学的知识十分熟悉，甚至对老师出题的意图都了如指掌，这种学生对自己每次考试的成绩都是能很准确地评估的。
　　第二种是成绩不差，都是学习不很扎实的，这种学生对试题的理解模棱两可，考试成绩忽上忽下，要他评估自己的成绩往往与实际有不小差距。
　　第三种是学习掉队了，跟不上班级前进步伐的学生，他们对自己考试的成绩几乎无法估计，即使大约估计，也一定相差甚远。
　　现在回到正题上来，那种自己以为考得不错而实际考得不行的学生，其实不是很差的学生。起码他有两大优点：
　　一是有自信心。
　　家长与老师应努力保护好他们这种可贵的信心。这种信心是孩子以后通过努力跟上来的原动力，要不断地加以鼓励，加以巩固。孩子认为考得不错，而实际考得不行，如果家长或老师把他说得一无是处，那么，孩子的自信心就会丧失殆尽，学习打不起精神，结果可想而知。
　　二是有一定基础，但不够扎实。
　　他们对知识处于一知半解状态，如果加以引导是可以学好的。若是家长或老师对孩子采取听之任之的态度，那么这类学生成功的机率会大大降低。
　　了解了这类孩子的特点，家长和老师要极其耐心地从思想上方法上引导他们，让他们渐渐走向成功。学习方法有很多，如整理错题，加强预习复习等，而其中最有效的方法是学会善于分析自己，找出自己的弱点，努力攻破它，努力让弱的强起来。若能如此，这类孩子的进步也是指日可待的。
　　我家孩子在读高中前也有类似状况。每一次考试之后都会高估自己的成绩。小学的时候考完了都会和我说能够考300分。初中的时候自己预估成绩都要比实际成绩高20分左右。
　　经过我仔细观察和分析，我觉得造成孩子出现这方面问题的原因有以下几点。
　　第一，孩子学习知识不够严谨，不仔细，没有深究。每次孩子考完试回来在看他试卷的时候，我都会发现出错的问题不是他不会，而是他打的答题不严谨，所用语言不规范。特别是在初中物理化学实验题部分，必须用书上严格的书面语言回答，但是孩子却用了自己话语来回答，意思没有错，但判卷是不会给分的。科学是严谨的，不能容得半点马虎，也不能有任何偷懒。
　　第二。就是孩子的计算。在数学，物理，化学等理科题目上，可能孩子对于答题的思路有，式子也写对了，但是，计算出错。这样孩子的分数也会大大打折扣。可能孩子自己还不知道问题出在哪里。
　　第三，就是孩子的卷面字迹潦草，卷面不工整，影响孩子的得分。有的时候孩子涂抹严重，这画一道，那抹一笔，试卷极其不工整，老师都无从去找答案这样极大影响孩子得分。
　　我是教师，中考、高考后，经常询问学生估分情况。发现这样一条规律：学霸估分准确保守；学习一般学生或者学渣估分不准确，往往比实际得分高得离谱。
　　多数学霸考试心中有数，对于个别做错的题，考试后就立即幡然醒悟，追悔莫及。估分时，每道题都知道错对和评分标准，有准确依据。加之内心深处充满自信，估分严苛，谦虚保守，估分往往比实际得分稍微低一些。但是，这类学生有一个缺点，经常得到老师表扬、同学羡慕，过于自尊，追求完美，经不起一点点失败打击，心理比较脆弱。
　　多数学习一般学生或者学渣，考试心中无数，考试后也不知道正确答案和评分标准。估分时，不知道每道题是错是对，没有依据，纯粹想当然。最典型的是作文估分，不知道高分作文长什么样子，心里没有判断参照依据。平时作文分数就波动很大，难以预计每次考试到底能得多少分。这类学生，内心深处不自信，不敢面对现实，他们自我评价宁愿过高，盲目乐观，估分往往比实际得分高出许多。他们平时对自己要求也不高，学习得过且过。偶尔挨批评被刺痛，流几点鳄鱼的眼泪，接着又会像寒号鸟一样，度过了难捱的寒冷的夜晚，白天又懒得筑巢。当然，这类学生也有优点，他们心态好、心理阳光，受挫能力强。经历失败后，一般不会做出什么出格的事情。这类学生长大成人后，面对残酷现实，才会一下子正确审视自己，总觉得矮人一等，为人做事信心严重不足。
　　对于学习一般的学生和学渣，家长首先要尊重孩子实际，不要提出超过孩子此时能力所及的要求；其次要帮助教育孩子客观评价自己，准确定位自己，脚踏实地，不好高骛远，也不消极沉沦；第三要针对孩子具体知识能力缺陷补课，使孩子每天在自己原有基础上有所进步；第四要培养孩子坚韧的意志品质和良好的学习习惯。
　　这类孩子往往同时存在学习和考试粗心大意的问题。例如，审题容易出问题，答题不规范，疏漏较多。这是一个大问题，甚至比基础知识技能存在缺陷还要严重。家长要下大力气纠正，要在孩子一点一滴的学习做事过程中，长期监督纠正，甚至要进行心理干预矫正。
　　也有一些准学霸学生，基础知识能力和智力都可以，仅仅是因为粗心大意问题，才出现了目前暂时成绩不理想的状况。这类学生只要能够矫正了粗心大意这一问题，就会取得长足进步，迅速成为学霸。
　　谢谢邀请！
　　感觉您的孩子应该是眼高手低，如果理解没有错误的话，认为学生对自己的学习能力和水平超出了他自己的预期，不愿意在学习中付出努力和，结果成绩不理想的一种学习状态，实际上就是主观上对自己的估计过高，而客观上能力不够的一种表现。那上说这类学生往往是比较聪明的学生，学习成绩也不错，但总是不能够进一步的提高成绩。
　　这类学生一般来说，心智发展都比较好，丛明机智，自尊心，自尊心比较强，但同时也有自傲自负，自我感觉过于良好等一些问题，还常常伴随有敏感脆弱在学习中粗心大意，好高鹜远。
　　心理辅导方面，针对此类的学生
　　首先，需要让学生知道自身的问题，并且，学生需要由切实改变的意愿
　　然后具体分析学生是什么原因导致的？
　　一般而言，导致眼高手低的原因基本上有以下几种
　　一，基础较差
　　二，学习时学习态度三心二意，注意力不集中
　　三，学习时学习方法不对
　　四，没有强化记忆，没有及时复习
　　不同情况采用不同的应对措施
　　比较而言，认知疗法中行为强化可能会相对好一些。
　　感谢邀请，谢谢，希望我的回答能够给你带来一些帮助。
　　这是你儿子学习轻浮的表现。在我从教的生涯中，也遇到过许多象你儿子这样的学生。
　　这种学生的特点是:头脑反应快，说话语速快，机灵，自信，就是做事毛手毛脚，每次考试做题速度较快，比其它同学都提前做完。
　　但结果做的题，不是这里计算错误，就是那里不带单位，有时连题目的已知条件，需要回答的问题是什么？都还没有搞清楚，就开始凭着感觉答题。当然这样做出的题，你儿子自已感觉只要做出来了，认为就是正确的，所以你儿子说考得不错。其实不然。象这样去答题，结果必然错误。那么，这种情况如何改变呢？
　　笔者认为，必须想办法将你儿子这种习惯彻底改变。
　　改变办法:可以先守着你儿子一段时间完成作业，教你儿子在做作业时，用笔尖指着题目，一个字一个字地仔细慢慢地读题，并用颜色笔，把题目中已知条件的关键词勾画出来，然后，再把题目需要回答的要求勾勒出来，然后再进行解答。
　　在解题时，要求答案每写一步必须有理有据，步步要有逻辑性。通过步步落实，严密推理，解答得到的答案，用不着再回过头去检查，那一定是正确的。
　　告诫你儿子，只要这样长期坚持训练，解题的速度慢一点没关系，先求答案正确，再求解题速度，逐渐养成良好的解题习惯，解题的准确度自然就提高了。
　　考试的成绩，对于理科生来说，考试能考多少分，自已估计的分数，若与实际考试分数相差在五分左右。
　　这就说明你儿子知识掌握得较好了，正确率自然就提高了。
　　倘若不及时校正，做题沉不下去，头脑反应再快，再聪明也考不出好成绩。
　　综上，个人看法。