老师是真的欢迎学生去问问题吗？

　　不是高三老师。
　　很反感某些学生：
　　1.不认真听，课上讲了几遍，再三强调；
　　2.极其浅显的问题，没话找话。
　　老师是真的喜欢学生问问题，关键是学生问的是什么样的问题。
　　如果学生问的真的是经过认真思考有点难度的问题，老师会非常高兴地为学生认真细致的作答。
　　如果是学生在现有知识基础上进一步深化拓展提出的问题，老师不仅十分高兴作答还会感觉特别欣慰欣喜。
　　但是，如果学生平日不注意 听讲，不努力消化学习，问的问题都是早应该掌握的知识，老师会感觉很失望，不高兴，甚至会批评几句，但一般还是会耐心讲解。
　　还有一种情况，有些学生单纯是为了问问题而问问题，老师会很厌烦。学生问的问题是不是经过了思考，老师很容易就能判断清楚。
　　老师是真的欢迎学生去问问题吗？还是真的烦？
　　作为一个老师，我坦诚的告诉你。一般情况下，老师，很欢迎学生问问题。而且鼓励学生来问题，只要来问，再简单的问题，都会耐心的给你讲，都愿意讲。但是有时候真的很烦，那些上课不听讲，老师怎么提醒都不改的学生来问，老师真的很烦，不想给他讲。
　　有极个别的学生，一上课就打瞌睡，看课外书，玩手机，走神。老师提醒了多次都不改，靠老师逼着听课都不想听。
　　等下课啦，又做出一副很想学习的样子，来问老师。要求把课堂上的知识重新给他讲一遍，把老师当成她的家庭教师。这样的学生来问，老师是真的很烦，不想给他讲。
　　如果你是一个上课认真听讲的孩子，有一颗积极向上的心，希望自己的成绩有所提高，不懂的就想把它问懂。
　　而且来问题的时候，对老师又有礼貌，听得又专心。这样的学生，老师非常喜欢学生来问题。巴不得给他全部讲清楚，让他没有一点疑惑。
　　这样的学生，就算是理解能力有些弱，反应有些慢，老师都会很耐心的一遍一遍给他讲，还会很心疼他。一直鼓励他，给他加油。
　　我就遇到过一个学生，一上课就睡觉，你提醒他，站起来，他都要站着睡。让他去洗把脸来听课，他还不愿意。给他讲道理没有用，喊来站起也没有用。
　　上课一点都不听，下课了就要要求我给他全讲一遍。刚开始我还有耐心给他讲，后来我直接告诉他，你如果上课不听讲，我又不是你的家庭教师，我不会重新给你讲。如果你上课听讲，随便你哪时候来，我都来心给你讲。
　　时间相处长一点后，课余时间经常主动跟他交流，找些他喜欢的话题附合他吹牛。在思想上引导他，后来上课能逼着他听课了。最后他数学成绩还挺好。所以，你首先上课要态度端正，认真听讲。课余时间有不懂的去问，老师就很喜欢你，愿意耐心的给你讲。
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　　你得看问什么，有的学生不做作业，上课不听干别的，下了课再把上课内容问一遍，你喜欢？
　　学习乃学学问问
　　在学习过程中
　　主动提问题
　　善于交流
　　也是学习的重要一环
　　不可或缺
　　老师特别欣赏能提问题的孩子
　　说明已点燃了孩子学习的火焰
　　孩子在思考在探究
　　主动深入学习
　　老师打心底里支持
　　会满腔热情的回答
　　让孩子学习之火
　　越烧越旺
　　故，有疑问
　　问老师
　　太棒了
　　凌远长著
　　学生大致分几类吧：
　　第一，学习非常好，成绩顶级，不用问，问也是想和老师沟通感情，故作姿态。
　　第二，学习很好，成绩一流，也不用问，偶尔问也在点上，一点就会，老师欢迎。
　　第三，学习不错，成绩二流，得多问些，只要态度端正，老师也欢迎，但成就感差些。
　　第四，学习可以，成绩三流，问的时候往往不在点上，或领悟差些，但只要态度端正，老师出于责任感还是愿意讲解的。
　　第五，下列情况老师应该不想讲：一是态度不好（看着来气）；二是天赋不大适合考试（人各有所长）；三是基础太差（听不大懂，费劲）。
　　从提升成绩角度，更支持学生间讨论（但未必有讨论的人），更加支持通过深化学习解决问题（包括看教材甚至反推答案），可能慢些难些，但容易提高。就像走路，别人带你走，你以为记住了，其实未必；你自己走，可能开始比较蒙，甚至走错，但走过一两遍，就好了。
　　我非常喜欢学生问问题，既使不会，我也不觉得难堪，赶紧问同事、查资料。
　　1、学生问问题，说明孩子在思考，应该鼓励、表扬他们。
　　2、遇到问题，又难以解决，寻求他人帮助是一种生存能力、衣际能力。
　　3、老师帮助、指导孩子学习，学生会感激你的。
　　自己也会有提高，增强师生互动，为什么不鼓励呢？
　　4、学生有疑问，说明这类问题掌握不好，或者被老师忽略，教师应该有针对性对全班学生指导。
　　5、有些同学有问题也不敢问，怎么进步？
　　其实与老师交流，和将来走上工作岗位与领导交流一样。
　　这样做会被领导重视，这样的孩子会有前途。
　　6、当然不排除有些同学通过问题试试老师是否有知识；
　　还有学生想看老师不会做题时的笑话，但这都是少数。
　　7、师者，传道授业解惑，回答学生的问题是咱的本份。
　　有一年学校里施行推门听课制度(不给老师打招呼，领导直接就听课)，我去教室早了一会，没看见教室后面晚进来的领导。
　　结果上来一群学生问问题，也挡住了我的视线，一一解答完，又给全班讲，下课了才看见听课人。
　　这节课被评了个最高分，领导说这是好的课堂气氛，师生关系也融洽。
　　我喜欢学生问问题，也鼓励学勇敢问问题。
　　我家孩子现高三，从小学开始各科老师都很欢迎学生问问题，从未听说过老师不耐烦的，唯一一次是高中化学老师放学急着接她上幼儿园的孩子，给我家孩子道了歉走的，这还是在学生问问题已经过了下班时间很久了的情况下，第二天一早就主动找到我家孩子解答问题，他们数学老师连周日都会全天来学校呆办公室等孩子去找她问题，几乎所有的老师都怕没给孩子讲明白，还会确定孩子听懂了才放心！我们都感动得很。当然我们是省内排名前十的高中！所以别用自己的小心眼揣度老师的胸怀，大部分老师都是喜欢爱学习爱问问题的孩子。
　　十四年高中教师告诉你，学生课间来问问题，我是认真负责的帮忙解答的。并且我还鼓励学生来问问题。但是从内心来讲，我还是觉得有点烦[抠鼻][抠鼻][抠鼻]特别是那种钻字眼的学生。但是我是老师，再烦也要认真解答。
　　老师是真的欢迎学生来问问题，只要学生每天都来问，成绩自然进步。还记得18级一个女生，高一期末才64分，高二分科后，她听了建议，每天都来问，后来养成了问问题的习惯，好几次来到我面前，发现没有问题问，自己都笑了。高考她最后考了138。