孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力？

　　学习语文首先应该明确语文的总体内容。
　　简而言之语文分为：基础知识和基本技能两大部分。
　　其中基本技能包括：听、说、读、写四大技能。
　　古文言文属于阅读部分。
　　在过去的教学大纲中，阅读古汉语的目标：提高对文言文的阅读和鉴赏能力。
　　新出的《语文课程标准》增加了文言文（包括古诗词）文章的篇目，提高了阅读文言文的标准。
　　文言文（古汉语）是我国古人的书面语言。《课标》笫8条规定：学习文言文的目标：【学习中国古代优秀作品，体会其中蕴含着中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理蕴奠定基础。学会从历史发展角度理解古代作品的内容价值，从中吸取民族智慧。用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限】课标第9条要求：【闯读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词义，读懂文章内容＂。提高学生欣赏、品味和审美情趣】
　　读了这一段文件，我个人感觉，国家为了提高学生学习文言文要求和重视程度。
　　反过来我们可以看看韩国，因为＂文字改革＂，现在一代年青人根本无法阅读古代典籍，更谈不上继承文化遗产。
　　我国不但在《语文课标》中作了明确的规定。在近年的中考、高考中＂文言文阅读＂也占据着很大比例。连同试卷1题基础知识部分，文言文占总分，每年均在20%左右。
　　且学好文言文（包括古诗词），是作为一个中国人，一生受用不尽的财富。
　　文章不足之处，诚请大家提出不同意见。
　　注：作者有＂高中语文教师资格证＂并曾从事一线语文教学20余年。
　　欢迎您来到＂老穆说语文＂问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！    老穆解析
　　问：孩子如何通过看文言文来提高对语文内容的理解能力？
　　穆老师认为，如果没有目标性囫囵吞枣式地看文言文， 就算看10年 ，也难以看懂 文言文！
　　这也就很好地解释了 为什么有的学生从初一到高三 ，花了整整6年 时间依然看不懂 文言文的原因。
　　那么，我们究竟应该如何去看文言文呢？穆老师给出如下建议：
　　一、通过注解的方式阅读文言文
　　看文言文，一定要踏实严谨，仔细查看文章的注解和译文，遇到不懂的实词或虚词，可以通过查资料的方式去弄明白！
　　千万不要囫囵吞枣，掩耳盗铃！一次不明白，终生不明白！
　　为了便于大家理解，穆老师亲自注解了两篇文言文，希望同学们能够认真学习！如下图：
　　老穆注解文言文一：
　　老穆注解文言文二：
　　二、通过笔记的方式看文言文
　　当我们阅读到易错、难懂、生僻实词、虚词时，一定要及时记在笔记本上，以后经常翻阅之。
　　三、贵在坚持
　　阅读文言文，不可三天打鱼两天晒网，要坚持！
　　四、阅读＂正史＂或经典文言著作
　　可以阅读《二十四史》、《闲情偶寄》、《世说新语》等
　　五、掌握必要的文言知识
　　比如＂断句技巧、特殊句式、翻译技巧等＂
　　（感兴趣的同学可以查看穆老师之前的回答，里面有详细解析）
　　亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！
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　　虽然我不是从事语文教育工作的，但是从小就喜欢看各种古文书籍，对于题主的这个问题，分享一下个人的经验。一、诵读
　　文言文很强调平仄、韵律和节奏感，虽然词义比较晦涩，跟现代文的差异很大，但是反复的诵读首先有助于加强对文字的记忆。二、注解
　　现在各种文言文的书籍都会附带很详细的注解，这些注解有助于理解文中重要词语的含义，因此，仔细的研读注解，对于理解文言文有莫大的帮助。三、了解背后的典故
　　很多古代文言文，往往用寥寥几个字就概括了一件事情，而这件事往往会是一个很有意思的故事或典故，因此，可以让孩子以此为源头，找到相对应的故事、典故来进行学习，帮助强化对文言文的记忆和理解，让这些文字更加生动起来。四、多看著名的古籍
　　文言文的学习，没有什么捷径可以走，多读书的效果最好，年幼的孩子可以阅读《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《论语》、《孟子》、《幼学琼林》、《增广贤文》等古籍，稍大的孩子，可以阅读《史记》、《二十四史》等著作。
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　　字字落实，理解意思，会直译，能意译，还要差于串讲串译，做到融会贯通。
　　部编语文来了，文言文的占比提升了很多，相信很多家长朋友都知道，那么对于文言文的学习该怎样进行呢？
　　我记得我们当时学习文言文是从初中开始，反正那会学习语文就三怕，一怕鲁迅，二怕文言，三怕作文，所以每次考语文都很煎熬，每天学习语文经常带着抗拒的心里进行，但是又不敢直接放弃，所以两个字：纠结！
　　为什么会这样呢？由于提问者提问的是文言文，那么我就从文言文说感受吧！
　　最真实的感受就是学文言文好无聊，不是实词就是虚词，然后翻译一遍在对照翻译，学文言文从来没有快感，就是枯燥无味。
　　对于这个真实的感受，到了开始教语文时，我就要去改变这种感觉，不让现有的学生跟我一样，怎么改呢？
　　其实，文言文很好玩，因为文言文是古代知识分子用的书面语言，那么就会涉及很多历史故事，历史事件，而我们在学得时候，老师从来不提及，所以很多典故，事例都不清楚。
　　所以，学文言文最好的开始从故事开始，从神话故事，如：《女娲补天》《盘古开天地》《精卫填海》等，从寓言故事，如：《守株待兔》《智子疑邻》《刻舟求剑》等，从人物故事，如：《囊萤映雪》《凿壁偷光》等，从历史故事，如《四面楚歌》《围魏救赵》等，那么这些学起来都很有趣，孩子喜欢，在学得过程中，孩子就会慢慢熟记那些实词和虚词，孩子就会翻译，而且也能不断丰富历史知识，更能让孩子学到好品质，提升智慧。
　　当孩子文言知识越来越丰富时，文言功底越来越扎实时，再让孩子学习《论语》《道德经》《孟子》等经典，那么孩子融会贯通的能力就有了。
　　综上所述：文言文要学，而且要认真学，但是前提要有对的方法，所以从故事开始学习的方法，我认为是最有效的，您同意吗？欢迎留言评论。
　　小学的孩子多读多背，培养语感，能流畅阅读后试着读无标点的文言文，如果能流利地读下来，说明有了一定的阅读理解能力。
　　初中孩子在读文言文时要注意五种文言现象，做到熟练掌握，能直译，做到字字落实一一对应。
　　高中的学生要学习比较阅读，比如《史记》中项羽本纪与高祖本纪对同一人物的不同着笔，并从中总结出塑造人物形象的方法。
　　学习文言文一定要读＂二十四史＂《古文观止》。读多了，会分析总结了，语文的理解能力也就提高了。
　　首先要审好题，接着要了解此文的历史背景，读时使自己入情入境，在此基础上去理解课文主要内容。
　　谢谢老铁邀请，我认为语文能力，特别是古文的理解能力，一定要培养孩子对文字的一种语感，天下大事，必作于细，对于古文的学习也是如此，不要放过任何一个实词和虚词的意思，凡是碰到不理解的或拿不定主意的，要多查字典和相关资料！
　　我觉得就是背，不懂就记住
　　对于文言文阅读、理解以及如何提高文言文的得分率，我在多个悟空问答中都说详尽地阐述。
　　今天，就再炒一次隔夜饭吧！
　　一、逐词解说法
　　文言文是以＂字＂，即单音词，为基本语言单位的、而且以语言筒炼为特点，再加上古今词义和用法的差别、以及一词多义的现象较多，如果不把每个＂字＂的意义和作用理解清楚，就容易产生误解、传统老师讲课时的＂串讲法＂和直接的＂对号入座＂法就属于这一类语。
　　二、诵读法
　　文言文的另一主要特点是，语言表达形式与现代白话文不同，与口头语言有着更大的差距。学生除了在语文课上接触文言文以外，几乎无其他接触，感性知识很少，对古汉语的＂语感＂更为欠缺。而这些都是提高阅读文言文能力方法的不可缺少的条件，因而熟读、背诵也就成为不可缺少的方法了。
　　另一方，由于汉字表意功能很强，再加上现代汉语是在古汉语基础上发展起来的，句子的基本结构是相似的。只要字都认识了，浅易的文言文看起亲懂非懂，但并非完全生疏的。经过反复语读，把前后句子连起来，就会有所感悟。正如古人所说的：读书百遍，其文自见。这也是其他学法所不能代替的。从长远观点来看，更有利于文言文感性知识的투期储存，所以在初中文言文学习中，熟读背诵尤为重要。
　　三、评析鉴赏法
　　评析、鉴赏，是提高学生的思想认识和学习兴趣的主要方法。文言文中语言规律的运用、简练典雅的特色、精华与糟粕的辨析等，都需要经过评析，才能正确地认识并有所領语；学生有了一定的鉴赏能力，才能学得有兴趣，激发学习积极性。这不仅是提高文言文阅读能力的需要，也是进行思想政治教育的需要，而且对于提高运用现代汉语的能力也是有益的。