每一次深度思考,其实都是在打破自己,打破单一浅显的思维框架,打破陈腐的认知和经验。 家长问1:数学核心素养与数学思想有什么区别呢? 答:数学核心素养:包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。 数学思想:是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想,它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征,并且是历史地发展着的。 家长问2:您说的深度学习是指什么? 我理解的深度学习就是学生确实在学习,并且是在真正的思考。从理论上讲,深度学习就是在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得发展的有意义的学习过程。深度学习的本质是理解性学习,学生能将已有知识在新的问题情境中迁移应用,能够解决生活中的实际问题。 在这个过程中学生开展以"具体到抽象、运算与推理、几何直观、数据分析和问题解决"等为重点的思维活动,获得数学核心知识,把握数学的本质和思想方法,提高思维能力,发展核心素养,形成积极的情感态度和正确的价值观,逐渐成为具有独立性,批判性,创造性和合作精神的学习者。 家长问3:高中还是提倡合作学习吗?效果怎么样? 答:利用合作优化深度学习效果,升华核心素养 受到智力因素和非智力因素的多重影响,不同的学生个体之间存在着明显的差异性。所以,为了确保能力弱的学生也能获得良好的课堂体验效果,我们还可以规划合作小组,要求能力弱的学生和能力强的学生一起展开学习。 为了提升他们的积极性,还可以引入竞争机制。这样激发各组内部之间的合作与各组之间的竞争,让他们处于深度思考的状态。 只有教师的教学方式和学生的学习方式都有了根本的转变,课堂上才会呈现出了一种师生互动、生生互动的喜人局面,数学学习才会呈现出一种乐于学习、乐于研讨的氛围。 #教育听我说# 解题王 ¥53.8 购买