孩子的阅读，当然孩子说了算

　　今天的文，来和大家聊几个群内这几天聊的比较多的两个话题，
　　这两个话题我在群内是有分享过我的看法的，观点比较个人，但我还是想分享出来和你一起聊聊，因为最近有太多父母为此而焦虑了。
　　01
　　昨天有个读者在群内分享了一个视频，是关于指读的 ，那个视频博主信誓旦旦地说：
　　指读的好处完全不存在，它对孩子的注意力，识字都完全没有帮助，反而有反作用....
　　我当时看完有点蒙，因为要不要指读，每一个教育专家说的都不一样，但各有各的道理，
　　但这么绝对的，我还是第一次看到
　　于是我当时在我们自己的群内分享了我的观点：
　　而我当时哇啦哇啦想表达的观点其实只有一个：
　　自己的孩子自己最清楚，不要纠结谁的观点正确，根据孩子的情况和反馈来决定要不要指读。
　　在4岁以前的低幼阶段，亲子共读时孩子主要就是在看插画  ，
　　亲子共读的意义，不仅仅是学语言，更是培养孩子的阅读习惯，让孩子感受到快乐，并且在共读的过程中，慢慢提高孩子的认知能力。
　　所以这个阶段没有指读的必要。
　　而孩子到了识字敏感期的时候  ，如果加上指读孩子不排斥，那完全可以的啊，它能帮助孩子一点点识字，慢慢走上自主阅读。
　　我就想到果果学前时我们共读的情况了，
　　我们指读是在快5岁的时候，一本新书亲子共读我指读时，我的语速和不指读的语速是基本一致的，不会让小孩因为我指读而影响她的阅读体验。
　　但我也发现：
　　第一遍读一本新书的时候，小孩是完全不看我指读的文字的 ，她还是在兴致勃勃地看插画，一边看插画一边听我读。
　　我也没强制她必须看我手指指的字，毕竟，插画在绘本里的作用是非常大的，阅读的首要目的，依然是享受阅读。
　　我们就这样一边共读一边指读，看起来是在做无用功，但也坚持了下去。
　　慢慢地，我发现在重复第二遍，第三遍读一本她挑选出来的绘本的 时候，小孩的眼睛会往我指读的字上瞄了（因为插画看过了），
　　就这样坚持了2年，我们顺理成章地实现了自主阅读，
　　没有借助任何识字卡片，没有任何鸡飞狗跳。
　　就是自然而然的过程。
　　能自主阅读之后 ，她延续了我的习惯，每次读书拿一只笔，读到哪就在书上划到哪，她说这样她不会漏行。
　　再慢慢的，阅读量上来之后，阅读速度也上来了，她再读书的时候不指读也能很流畅地读下来。
　　再后来，她开始高速默读了…
　　这是我们家的情况，也有朋友分享自家小孩从头到尾就没有指读，在大量的亲子共读中也慢慢实现了识字和自主阅读。
　　学前的娃在阅读中，真的是自己想怎么读，就怎么读 ，只要愿意在各个不同的主题上广泛地阅读，并且坚持下去，就已经很赞了。
　　而小学之后，学校也会开始布置阅读任务，指读，大声朗读，默读，跟着学校的要求和节奏走就行了。
　　02
　　这一段我微信上经常收到这样的问题：
　　英语启蒙，到底要采用什么样的路线？
　　到底要怎么读，精读还是泛读？
　　为什么买了那么多书，孩子仍然不感兴趣？
　　我当时的回复是这样的：
　　英语启蒙，我们最需要的不是一条具体且详细的路线规划，而是在基本常识之下的因材施教和现在去做。
　　它的基本常识是：按照听-说-读-写的路线循序渐进地进行。
　　在这个常识之下，我们可以从难度小的亲子共读入手，配合动画和儿歌，先把孩子的兴趣提起来，养成习惯之后，再做更详细的规划和调整。
　　而精读还是泛读，理论和实践篇我们写过2篇非常详细的，大家参考下文：
　　被搞晕了的精读和泛读，我用这篇良心文给你讲清楚~
　　又是干货！如何精读和泛读，我用6000字大白话讲给你听可好？
　　简单总结就是两点：
　　1.   学龄前的小娃，如果没有语言环境，父母口语还可以，娃也配合的情况下，（请注意这个大前提）把精读和泛读结合起来是最无痛且高效的。
　　精读：利用游戏，TPR， 互动，音乐等方式把语言在互动场景中运用起来，就像学小孩咿呀学语时学中文一样，积累第一批词汇。
　　泛读：在共读完且理解了一本绘本后就继续进行下一本，在大量的阅读中，高频词汇重复出现，慢慢地进行积累。
　　精读+泛读，是刚启蒙娃的理想搭配，慢慢自主阅读后，泛读比例就逐渐增大。
　　2.   如果父母口语不好，或者精读孩子完全不配合，鸡飞狗跳的，及时换方法！
　　我们可以调整为纯泛读，可以玩卡片游戏，可以听+看，哪种方法娃接受就先用哪种方式，先激发兴趣，固定时间，养成习惯。
　　再一点点根据孩子的情况具体调整。
　　这个时候，可以参考下不同博主的学习方法，看哪种好实操娃容易接受就采用哪种。
　　一条完整的英语启蒙路线，以及一路走来犯过的错！
　　03
　　我在回忆果果的自主阅读之路我都做了什么时，我发现我做的最多的就是：
　　坚持阅读，以年为周期，每天最少2小时起步的各种形式的亲子共读，时间够，所以阅读量够，量变引起质变，自主阅读就自然而然的了。
　　等到了能自主阅读之后，我们阅读分工就变成了她大量泛读，我只负责亲子共读中的精读。
　　这个阶段我又写了很多精读中会用到的不同的阅读技巧，
　　比如KWL表格学习法，
　　我们中文的精读，这个方法非常好用！
　　比如费曼学习法，
　　一升二｜这三个小习惯，我们家坚持了好几年！
　　比如写作中会用到的＂事实＂与＂想象＂，
　　这项技能，我和果果练了快两年！
　　甚至一亩阅读中我们的精读流程，
　　我和果果的中文精读，流程是这样的....
　　我们的阅读速度又慢了下来，但亲子共读的快乐，却一直在延续！