关于育娃把选择权交给孩子

　　我家宝宝19个月，发现养娃是件很难的事情。因为养娃的过程有预期，我们都希望宝宝好，这个好是全方面的，包括了身体的健康、物质的丰足、精神的愉悦等等，是综合的好。
　　但孩子的成长过程，怎么都会达预期，总会有偏离预期的时候，偏离也就意味着鸡飞狗跳的开始。
　　一个小宝宝，他并不懂什么是非善恶。成人与宝宝的分歧就在这里。
　　我们教育孩子，总会有主观意见，什么应该、什么不许，即我们认定的是、非 。
　　养育男孩
　　宝宝睡前，我们对宝宝说＂你要刷牙（你应该刷牙）。＂宝宝最初会接受，觉得很好玩，后来刷牙次数多，就慢慢不再配合，一到刷牙的时候就摇头、逃跑，抱过来也不张嘴配合，只会发出朦胧的＂不要/不要＂。他不懂刷牙是为了保护牙齿，他只会因为牙刷磨擦牙床，视其为一件讨厌的事。所以每次刷牙都是比较头疼的事情，一般会在他心情好的时候，反复说：＂好好刷牙，刷完牙，爸爸妈妈再陪你玩＂；或者通过表演、给他玩具等其他形式转移注意力，半强迫刷完牙。
　　宝宝出门，需要戴口罩，这是疫情环境下，健康安全的必备出门方式，但小宝宝并不配合。他不懂戴口罩的意义。反复阐述也十分排斥拒绝。多次强硬按住他的双手，强行佩戴，他总是摇头、瞬间大哭，手放开后就自己强行拽掉。出门后，他还会专指给你没戴口罩的大人或孩子，意思是：＂你看他们也没戴吧？！＂很聪明又很无奈。为此，我还想出口罩君的故事，试图用绘本的形式，告诉他戴口罩的益处（病从口入，生病就会感冒发烧、咳嗽、流鼻涕等等，但是戴口罩就能防御病毒、百毒不侵、身体健康…………）。但最后也收效甚微，只能通过减少出行或遛娃时去人少的地方。
　　口罩君的故事
　　宝宝有时会误把训斥当作是与他的互动。
　　每天的亲子游戏中，都有一两项是＂看人脸色的＂互动游戏。
　　家里客厅的立式空调，他通过沙发爬上去，站立着拨动导风条，你跟他说＂不许触碰！＂他就会越加触碰，还观察你的脸色，你越生气，他越开心。我会反复跟他指空调上的说明文字：＂请勿用手拨动导风条。＂他每次都会指着那文字说明＂咿咿呀呀＂，这时我就要重复那上面的话。他会趁你不备突然拨动导风条，看着你严肃的面孔，呲牙咧嘴的笑。你的不许，是他前进的动力。
　　他会将手伸进门缝，你说不能这样，这样会把手指夹痛（夹断），他不听你的道理。你板起面孔，他反复试探；你大声呵斥，他冲你微笑。每天都会上演这样的游戏，对，他把这视作游戏。作为家长，会担心安全隐患。但呵斥、打骂，似乎也不会起到正面的作用。当他当着你的面再试探伸手指的时候，我们要及时注意，我们也要视而不见，假装看不见，多次之后，他这样的行为渐少，原因在于互动没有对他起到愉悦的效果，没人跟他互动，这个游戏变得不好玩了。
　　自从发现水笔，宝宝每天必有一项活动是与他有关的。似乎是小孩子天性，喜欢涂抹、乱画，在沙发上、墙上、桌子上等等。作为家长，是有担忧的，因为笔头是尖锐的，有安全隐患，比较危险，小宝宝容易开心激动、忘乎所以，奔跑过程中笔头误伤就很不好。而强硬的不允许，又怕打击天性。后来，买了绘画板，放在小桌上，满足涂画的乐趣。而水笔并没有完全替代，他仍时不时拿出来用。所以就和他有了谈判，跟他一起定了个规矩，水笔的活动范围必须在小书桌上，爸爸妈妈爷爷奶奶都会陪他玩，每次写完，笔也放在桌子上，我们都不会把它藏起来。他不能把水笔带离小书桌。他对沟通谈判，其实都有反馈，你陈述完规则之后，他会用手指指书桌，似乎发出的是＂这儿＂的声音，也在和你确认刚才说的话。你再把事情重复一遍，他基本能记住。下次再用水笔的时候，都很自觉地玩完就放小桌上再去玩其他。也会有几次不听话的时候，这时跟他强调＂爸爸之前是不是说过，要把笔放在小书桌，不许拿走。＂一般情况会配合，自觉放回。很少不放回的时候，如不放回，就要采取一些强制措施。
　　有些行为，虽然是不许孩子怎样怎样，但更多是作用在家长。
　　比如，不许宝宝看手机、玩手机。这个不许就是主要作用在家长。家里大人都在捧着手机，宝宝很少不玩手机的。亲子陪伴想省事，把手机拿过去给他，让他自己玩，大人躲在一边了，小宝宝怎能不看手机。我们看娃，定立规矩不许看手机，专心陪娃做游戏就好。基本上都能保持，爷爷奶奶最用心，陪娃就是陪娃，非常专心；我们这种新晋父母，有时会应和着，然后偷偷玩手机，或躲起来玩手机，做的不甚完美，但也算尽心陪娃。
　　还有，就是饮食方面，是否在好好吃饭。好好吃在于好好做，平时的辅食、每日的正餐、高级一点的松饼、蛋糕等等，都是变着花样自己做，正餐之外穿插着水果、自己做的小糕点，自给自足。零食方面从不在外面买宝宝零食，这一点全家保持高度一致，从根源上杜绝。宝宝也很自觉，平时遛娃，有的爷爷奶奶带娃，会随身带着宝宝零食，乐于分享给周围小朋友，宝宝自动摇头拒绝，免去爷爷奶奶的尴尬。这一点并未教育，只是对自己没吃过的、不熟悉的不感兴趣。
　　干饭男孩
　　我上面说，小宝宝没有是非观念，不懂是非。
　　但成人呢，就懂是非吗？
　　你的是非观，是普遍公认的是非观吗？是正确的是非观吗？
　　（会不会变成算法决定的是非观。算法推荐让你看到的是你觉得对的都对，你认为错的都错。就像俄乌战争，支持乌的以为都在支持乌，支持俄的以为都在支持俄，可能这个数据五五开。算法推荐给你观点一致的。）
　　所以有时我们会误以为自己是大多数。其实，这样挺好。
　　再举一例，奶奶妈妈一起带娃，在游乐场玩。宝宝想去玩一个球，但那个球在一个略大的小姐姐手里，奶奶就跟那个小朋友说：＂姐姐给我们玩一下，让一下弟弟。＂那个小朋友的妈妈就在旁边看娃，嘀咕道：＂凭什么要我们让？＂
　　奶奶回来跟我们说起，颇有点人心不古的意思（感叹现在的家长，不谦让不礼貌）。
　　我只能对老太太说，＂凭什么你要让人家让咱家娃一下。＂
　　这完全是两种是非观的碰撞。
　　我们的上一辈，都是多子女家庭，是从苦日子过来的，必须要让一让，大的让小的，老的让少的，一起挺一挺、让一让，坚持过来。但到了我们这一代，独生子女、两孩家庭都较为普遍，但多子女家庭少，他们不接受让一让的教育（独生子女就自己嘛，谁让谁，或者我需要让谁？），或者在新时代接受了新教育，觉得儿时的让一让，使自己受到了伤害，在下一代的教育上，就不再鼓励＂让＂。
　　往深层次说，这里有文化属性的差异。你看这让一让，是不是很像传统文化＂孔融让梨＂的故事，讲的是＂公序良俗＂，内核是儒家文化。那现在我们会掺杂了一些精英主义、利己、自由（个性化），使让一让就变成了没必要让，教育子女的方式也变得不一样（在外不能受委屈、要say no、为自己而活）。
　　孰是孰非，孰优孰劣？
　　怎么评价，兼容并包。能＂让＂，当然好；不＂让＂，也理解。把决策权交给孩子，尊重每一个孩子的选择。