什么是见世面？见什么世面？

　　见世面就是看到过好的东西，但什么是好的东西，可不仅仅是西餐、弹钢琴、星级酒店，旅游度假、少数人玩的极限运动等。
　　有几件生活中的事对自己触动很大的，那天带孩子去游泳，一起上课的小女孩从一起上上一次课突然之间像变了一个人一样，进步特别大，一度以为看错了，不吝啬自己的夸奖，又和他们爸妈交流。有趣的是一个孩子带动了其他的孩子。
　　看到孩子突飞猛进背后父母极度的宽松，信任，耐心。什么叫见世面，见世面不只是表面的这些，是以前也许以为自己很耐心了，很信任孩子了，但是和这对父母比起来，会知道可以耐心到哪种程度，之前就发现，这个爸爸永远是笑的，鼓励的，无论孩子怎样，无论别人怎样的眼光，永远信任孩子，一是觉得爸爸内心强大，不受别人影响，以为很简单，其实很难，孩子一直进步不是很大，但确在努力。
　　后来看到这个孩子也是眼里有笑有光。父母一致的，已经习以为常的方式，让孩子按照自己节奏来，即使可能外界感觉怎么这么浪费时间，这么幼稚，跟其他孩子比学的太慢了，水平有点低，会很容易对比，焦虑。
　　但这对父母让孩子感觉到安心，让孩子相信自己，你可以的，没有给与孩子无形中那么多压力，能体会到很多我们的焦虑就是来源于对比，自己承受不了的压力，施加到孩子的身上，自己都承受不了，为什么让孩子去承受。
　　其实很容易惯性，把父母对自己的严厉批评施加给孩子，也容易不自觉的形成这种氛围，这对父母就像是做了防护和隔离，去保护着孩子，
　　但也不等于没有压力，在觉得孩子可以了，却不够自信挑战下一项时，这个爸爸也发飙了，孩子哭了，但还是坚持要继续，父母两个人就陪着一起。比别人多训练一会儿，孩子自然而然按自己节奏进步了。
　　我想其实每个孩子自己心里也有一把尺子和压力吧，能很敏感的感受出外界的压力，只是当我们经常把压力传递给孩子，施加给孩子，孩子多了一层父母给的压力，本来是玩的，兴趣第一，玩着玩着就成了对比，有了功利性，成了为考级，为对比，孩子兴趣有时候就是在压力环境下被抹杀的。
　　世面就是没见过更好的，以为自己已经到了极限了，但是还有别人比自己和你有耐心，可能是自己底线太高了，世面是见到孩子只有一种方式，不只是萝卜加大棒，还可以有更好的选择，世面是看到原来人的潜能是无穷的，原来孩子可以做到这样，只是也许我们不知道，世面是对于不同孩子是有不同方式，适合的方式才能达到效果，有可能东施效颦，有可能是没去尝试很多方式。
　　以为用尽全力，结果效果不好，怀疑自己，怀疑孩子，其实还有一种思路和角度，孩子也可以不用那样压力大，自己也可以和孩子很好相处探讨，只是走着走着就带着情绪，忘了出发的目的。
　　还有一件事情，就是聊起来学习，大部分人都觉得是特别苦的，这是大部分人的共识，但是竟然在生活中聊起来，有朋友说我从来不觉得学习很苦啊，我觉得是很有趣啊，一直觉得学习很好玩呀，一直觉得特别的有意思的事情，从小到大，哪怕是工作，都是这样啊，我不知道为什么会有成绩中下的，是怎么学的，我就一直很轻松，陪着别人考，自己考上了，你一听简直是大型的凡尔赛。
　　怎么会这样，有这样的人，有这样的体验，再回想一下，学习要几十年的时间，带着痛苦的学着，和开开心心的学习，差距有多大呢？人生的体验度是多大的差别呀，一种是效率高，浸润式的，一种是被压迫式的，一种探索型的，一种被动式的，到达目的地一样，但一旦到达目的地，很多人放弃了学习，但别人还在学习，活到老学到老，按照兴趣，开拓更宽更深得领域，也许很小众，永远保持好奇心，但质量是不同的。
　　原来有一种世面叫其实可以这样，总觉得好的教育在别处，所有人都跟我们一样，体制原因，但掌握了本质，其实都是相同的，就像看蔡志忠先生讲，很多人一生本末倒置，他一生按照他的兴趣来，只做一件事，享受其中，三岁就知道自己一生要干什么，开心快乐的做到现在，挺让人震撼的，原来人生可以这么过。
　　在看采访孩子们的一本书《少年大不同》里不仅是作者，也是读者，有一个特别让人印象深刻的孩子，她说自己每天都是开心快乐的上学，上学是一件开心的事儿，这在孩子缺乏意义感的今天，多么难得啊，这是来自于怎样的家庭，怎样的父母啊。
　　见识世面就是原来有这样的教育，这样的父母，身别人分享的一位把孩子培养上清华的父母，他对其他人的分享反复强调的就是孩子从小一定要多去大自然，多去见识，他孩子的很多学习就是在大自然中，不知道这句话背后的含义，但这就是见识世面，因为我们目前大部分人的眼界视野是培训班，是线上课堂，是虚拟的网络环境，对于真实的现实体验感、大自然体验是缺乏的。
　　但也往往会自己找借口，也会像大家一样，无形中会妥协，但也有人视这个为底线是最基本的，一直给孩子在创造机会，道路一开始就分叉了，结局一开始就书写了，但我们一般人只会在孩子取得社会认可的确定的情况下才去相信，即使看到了，觉得遥不可及，做不到，但没看到，在同一条道路上，一开始就有了很多看似简单但不简单的不同，这些不同造就了差距。
　　如果说这些选择是基于个体，特殊，那么还有一些是基于整体的体验，这是另一种见识，我们这一代人的教育，尤其是80、90后，没有体验过什么是兴趣班，什么是兴趣教育带给自己人生的快乐的人生，所以就无法把成功的体验传递给孩子，自然而然就无法做到。这也是我们整体见的世面少，但也是缺乏导致特别重视兴趣班的原因，但也都是一些人走在前面，大部分人亦步亦趋，但是社会宣传都是整体，但对于个体，如何选择，怎样适合，我们是缺少经验和见识的。
　　再往后说，真正的见世面，是经历过很多经济周期，社会变迁和更迭，那些家庭能够继续保持良好的家风和传承，那些家学世家，能够在这么多不确定性中屹立不倒，不受外界影响，秉承一些基本的规律，一以贯之，不受影响，是很难的。但在这里，缺乏经验的，见世面少的我们很容易被一些新思潮影响。就像叶嘉莹先生讲从小背诵记忆经典，对人的影响，但我们大多数人觉得为什么要死记硬背，不理解意思怎么背啊，但是她认为孩子记忆力最好的时间就是儿童时期，前期多积累，后期再反刍，记忆和理解分开。
　　其实这些里面并不是讨论哪个对，哪个错，哪个有效，就是不断从不同角度刷新自己的认知，是真正的世面，不是知道今天流行这个，明天流行那个，不是追一个个潮流，一个个品牌，更大的世面是心里有多少种模式，有多少种不同的路径，可以了解并认识到多少种可能性，愿意去尝试，这是最大的世面。