某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？

　　师生同考，纯属瞎搞！
　　我刚上班的时候，教育局曾经这样要求过。期末考试考到哪一科，哪一科的老师就集中到教育局同时开考，不过现场真是笑料百出。
　　我是刚毕业，久经考场，年轻手快，刷刷答题。旁边有一位老教师，估计都快退休了，来时就已经开考5分钟了，坐下后，不忙着做题，先掏出老花镜来，找了半天才写上名字，又从手提袋里拿出一个水杯，拧开盖，从怀里掏出一包茶叶倒进水杯，然后问监考的年轻老师：小王，哪里有热水？等他老人家忙活完，我都做了一半了。
　　旁边一位老教师看来实在憋不住了，掏出烟来点上，刚抽了两口，监考老师走过来小声和他交流了一下。他无奈的掐灭了烟，又左顾右盼起来。看到我做得快，说：一会儿做完了借给我抄一下。引起周边一阵哄堂大笑。
　　事后我打听得知，这两位老教师想当年可是风云人物，带出来的优秀学生数不胜数，自己的教学生涯也非常辉煌，在当地无人不知。可是现在年龄大了，让他坐在考场里限时考试，也真是难为他老人家了。
　　师生同考，仅此一次，以后我再也没有参加过。
　　为什么师生同考的操作被老师普遍吐槽，大多数无疾而终呢？ 首先就是不懂教育规律，不切实际，没弄明白教学和考试是两码事。
　　设计这种操作的管理者至少是个教育的门外汉，他根本就不懂教学和考试是两码事。
　　教学侧重于知识和技能的传授，考试侧重于考查对知识和技能的运用，而且有严格的格式规范和时间要求。教得好不一定考得好，教的好到考得好之间还有一个考试训隔着。
　　老教师对知识的理解肯定没问题，讲起来也头头是道，但是要是考试检测一下，大多数及格都难，因为读题慢，写字慢，算不对，不规范，做不完。
　　如果按这个办法，我肯定是想当年的优秀教师了，但实际是我初出茅庐，连基本的课还讲不好呢！
　　其次，设计这个办法的管理者涉嫌侮辱老师，骨子里根本就不尊重老师。
　　如果不懂教育规律倒还罢了，姑且算是个能力问题，但仔细分析就会发现这种设计实际隐藏着对老师的不尊重，是一种侮辱老师的行为。
　　我们可以设想一个类似的场景。
　　体育局为了检验教练员的水平，让刘翔的教练孙海平和刘翔同场竞技，师徒两个一起跑，向全国人民公布成绩。
　　如果你是孙教练，跑完了之后，会是个什么感想？
　　如果体育局用这个成绩给教练排队，分个优良中差，你又作何感想？
　　管理者的思维里，把老师等同于学生，我考你的目的很简单，我不相信你，觉得你平时肯定没有好好干，要不你怎么连学生也考不过呢？
　　我让你和学生一起考，让你和学生一起排名，让你考砸了的在学生眼里丢丢人，让你知耻后勇，让你以后可得好好干……最后，我们讨论一下能否通过这种方式提高教学质量。
　　教育管理部门在老师的管理上目前存在着诸多问题。主要的表现就是关怀少、要求多，尊重少、威吓多。
　　比如，如今的学校和老师是纯粹的聘任关系，工资是国家统一发，绩效少的可以忽略不计，现在的老师和学校之间有多少归属感呢？
　　我刚毕业的时候，是看重了这所学校的浓浓的人情味才来到这所学校的。那时候工资不多，福利尚可，多干活就挣得多；领导逢年过节都要到我们年轻老师宿舍来慰问慰问，除了给点过节物品，像八月十五这种节气，还要把家在外地回不了家的单身老师拉到饭店里聚一聚；而遇到刮风下雨的恶劣天气，领导都带人来单身宿舍看看有没有需要维修的地方。说实话，干得挺带劲，累点也没有怨言，感觉学校就是自己的一个家。
　　现在，管理制度越来越规范了，签到、签退更严格了，大会小会的开，要求、命令一个一个的下，但是很难见到 领导深入群众了，学校里也缺少了人情味和归属感，教学成绩也呵呵了。
　　就连过个教师节，还要开个会，让老师认真学习廉洁从教，不要接受礼品，举出一二三四的例子吓唬一番。
　　现在的环境，非但教育之外的人看不起老师，教育系统内的人也开始看不起老师了，让师生同考就是明证。
　　很显然，一个不尊重老师的政策怎么会激发老师的爱生爱教之心，不引起老师的反抗就不错了，还谈什么提高教学质量？结束语：尊师重教，任重道远，不能口号喊得山响，骨子里、行动上却不尊重老师。让真正爱教育、懂教育、懂老师的管理者来管教育是目前急需解决的问题。记得刚刚公布的统计数字，全国教育局长里，超过一半是没有从事过教育的，让人十分震惊啊！也就怪不得师生同考这种事情屡屡发生了！救救教育！
　　某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？看到这个问题，我第一反应这是不是我们学校老师提出来的？因为它就真实的发生在我们学校。
　　1.我所在的是公立示范性高中，十多年前，学校就要求，35岁以下的教师必须参加学生的期末考试和高三一模考试。严格改卷，分数都会公布，没考好的教师还会被校领导约谈。那时候还年轻，也没有多想学校怎么要求就怎么做呗，每年老老实实的参加考试。好不容易熬过了35岁，去年，学校又把参加考试的年龄提高到40岁。老师们意见非常大，但是如果不参加考试的话，又会影响到自己的年底考核，所以，虽然满腹牢骚，可是还是得考的。考试的时间和考试的形式和学生差不多，单人单桌，由教学处老师负责监考。我们也算是全市为数不多的要求老师参加考试的学校，其他学校的同行得知，我校的这项规定觉可思议。
　　2. 让老师参加学生考试的初衷是为了让老师保持良好的做题，感觉和对试题的敏感度。但是，作为一线教师来说，每天做题是常态的工作。尤其是刚刚工作的年轻教师，多做高考题，才能把握高考的重难点，发现考试题型变化的新动向，更深的领悟，高考的方向，对命题和预测有很大的帮助。工作前五年的老师参加考试，是很有必要的。
　　3.为什么这种师生统考的操作被大多数的老师普遍吐槽，大多数无疾而终呢？因为一个最简单的道理：教的好不一定能考的好！ 教师的职责是教授学生解题的方法和思路，考试除了有扎实的知识以外，还是需要训练的。以我自己为例，40岁参加考试，最大的一个问题就是精神无法长时间高度集中，审题慢，做着做着就感觉思绪已经飘到其他地方，完全不受自己控制。根本没办法和天天训练的学生们相比，这样的考试意义何在呢？如果成绩出来没有学生的好，老师心里很难受，有一种被扒光了衣服示众的羞耻感。 说实话，现在多数老师都处于亚健康或者病态，作为学校领导来说，应该给老师更多的关怀，而不是施加更多的压力。要搞清楚教学和考试完全是两码事！
　　4.教学质量的高低取决于老师和学生的投入度，也就是教师的敬业精神和学生的学习热情 。在一个压力大、文化氛围差，领导像监工一样的环境下工作，不可能激发出教师对这份工作的热爱之情，对教育工作也是弊大于利。所以我坚决反对30岁以上的教师参加考试！
　　我是伊沅二次方，用妈妈和教师的双重眼光看教育更多教育资讯，请关注我。
　　有一件真事，我校有次英语考试，出卷教师一时疏忽给错了答案，结果还真闹出了笑话。
　　同年级4名英语教师有两人自己先做过一遍试卷，所以在阅卷时便发现了答案有误，他们也比较自信，没有跟出题教师索要答案。
　　有两人直接看答案改的试卷，发下去之后不少程度好的学生发现了问题，向老师提出了异议。其中一名老师迅速认识到了问题所在，通过讲评进行修正，并诚恳地向学生道了歉，由于该老师基本功扎实，又勇于认错，反倒赢得了学生的信任。而另一名老师就做得不那么磊落，硬是照着错误答案讲评了一节课！也难为他竟然能东拉西扯到自圆其说。
　　下课后，命题人把正确答案送到教师办公室，4个老师各自对了一下答案，脸上倒看不出来太大变化，心理活动肯定是异常丰富了！
　　除了机械记忆的题目和特别烧脑的题目，按理说，一份本科目的试卷，授课老师没有理由做不好做不对，你想啊，一天到晚就搞这一门课，有的还是一轮又一轮，怎么着也应该熟能生巧了吧？连这点基本功都没有，还怎么有底气站在讲台上面对学生滔滔不绝呢？难道说勇气都是参考书和答案给的？
　　有人说教练的本事在于教，而不在于自己能考，他们喜欢举竞技体育的例子。但这个类比并不合适，竞技体育里，教练掌握了先进的理论和训练方法，就可以充分调动运动员的身体潜能，让他们在肢体动作的重复加码练习中，逐渐形成几乎超过大脑思考速度的下意识反应，等同于形成了肌肉记忆。而教师是在脑思考的范畴内启发学生，如果自己对于理论知识一知半解甚至理解错误，断不能把学生的思维引到正确的路上去！＂师不必贤如弟子，弟子不必不如师＂，指的不是全体，也不是全部的知识。而是，有些学生有些方面超过老师很正常。比如数学尖子在拔高题上比老师能力强，很正常，但这绝不能成为极少数教师专业水平低下而仍然心安理得的理由。
　　在我们语文组也有这样的老师，从来不写下水作文，真不知道他们指导学生作文口若悬河的本事是从哪里来的？
　　我很佩服那些数十年如一日，认真钻研教材，亲自做题写文章的老师，这是起码的敬业态度。而那些离开教参，离开教案，离开答案，离开PPT就心慌意乱、手足无措的老师，实在不配＂教师＂这个称谓。
　　有句糙话叫是驴子是马拉出来遛遛，常年马放南山刀枪入库，老师的专业水平也会下降。老师与学生一起考试，能增加紧迫感，让混进来的南郭先生们不敢再大吹其竽，是件好事。但某些校领导借机整人，却是歪嘴和尚念错了经。
　　某校要求老师与学生同时考试，并与学生试卷一起电脑阅卷，大会公布分数，能否提高教学质量？
　　看到这个问题，我觉得相当搞笑。这个学校的领导把学校管理当作过家家了，想怎么玩就怎么玩。
　　我们暂且不管老师能不能考好，我们单看这件事情有没有意义。老师考好了，能说明什么？
　　能说明老师教学质量很好吗？老师的教学质量跟他的用心程度、教学水平有很大的关系。跟他能不能把卷子做到好没有关系。能把卷子做到满分的未必就是好老师，教学质量未必就好。一个品行皆差，吊儿郎当的老师也有可能把卷子做到满分，但他的教学质量却令人堪忧。
　　所以，对于提高教学质量来说，老师一起考试并大会公布成绩，没有什么作用。
　　老师考不过学生，又能怎样？
　　假如老师成绩不如学生，结果又能如何？让学生来教吗？还是把老师辞退换人？这些都做不到，那么就只剩下一个结果：羞辱老师。这样有意义吗？
　　跟提高教学质量没什么相关，又没有意义的事情，学校何苦去做呢？难道只是为了为难老师？
　　我不反对老师去做卷子，而且老师本来就会去做。但很反对这种＂与学生同考，大会公布＂的形式。学生的成绩都不能随便公布，学校这是要置老师于什么地步呢？
　　也有人说，能做得比学生好怕什么。这就逻辑混乱了。能不能做好跟可不可以公布、需不需要公布是两回事，要不然为什么教育局不规定学生考试＂90分以下的不能公布成绩＂？
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