小学三年级英语课本，不是教孩子一点简单的，上来就让孩子学句子，你们家的孩子呢？

　　作为一个六年级的学生家长，我可以告诉你，现在的英语都是从句子开始的。为此我也没少骂编教材的人。因为字母还不会，拿什么元素来记忆单词呢？好在一二年级英语也不考什么，就是让朗读课文。可惜的是，我姑娘连朗读课文都很难完成，因为不会字母。字母是记忆单词和句子的最小元素，至少应该先把26个字母学一下啊，不然看见永远不认识，也就是说，不认识字，就让人读。
　　也许你会问我之前为啥不学，因为我一直提倡快乐学习，从来不补课，幼儿园也选了纯玩公立幼儿园。
　　也许你还会问我后来咋样了。后来就是我向现实妥协，二年级开始报了英语班，然后就从倒数第一变成了正数第一，持续到现在。
　　我也不知道这说明了什么，我特别反对提前学和使劲补课。但在英语这个问题上，我还是无奈随波逐流了。好在语文和数学并没有补课，成绩也在前几名。
　　英语班有单独的国外教材，并不是学校的，但是却在某种程度上极大地提高了孩子的自信心，成绩突然就提上去了。所以也许这补课就是一个心理暗示吧！我也说不清楚，各位自行判断吧！
　　我不知道国家教委会有这样的安排，很迷茫
　　字母啥的基本都幼升小的时候，外面机构学过了吧？
　　反正我家当年去公办小学面试，老师随口问了句，学过英语吗？
　　娃羞涩地摇头，回来告诉我后，我就出去报班了。
　　然后自己某宝又买了套儿童英语教材，配合机构那套教材一起学，二个月就超过了之前早学了一年的同学。
　　我觉得现在从句子开始，比以前死记硬背单词的教法更好。因为有利于语感培养，灵活应用。
　　看看现在中高考考试改革的方向就知道该怎么应试教育啦。[机智]
　　这个问题问的真让人很难回答，任何事情都有两面，关键看你站在谁的角度考虑问题了，编写教材的考虑的是全国范围内这个段的孩子学习英语的能力，以及早教英语的普及，孩子们的英语水平应该是高于这个书本的内容，但是又考虑到一些孩子的水平还是很薄弱，所以我觉得这是一个取中间知识的考量，才编写出现在的这样教材，即可以照顾没基础的，也能顾及到基础好的学生。这样不至于大家的水平差的太远，所以是普及教育。
　　作为家长，也有自己的想法。把英语已经丢了太久的家长，这个时候自己都已经忘的差不多了，更别说标准发音了，所以自己也不敢轻易给孩子说英语怎么读，就是怕把孩子带偏了，这个时候就会觉得不教单词，不教这个，不教那个，娃娃回来一问三不知，自己也是